Cominidad-Escuela

1. Un grupo de segundo año en la escuela Emiliano Zapata presenta bajo rendimiento, para elevar el aprendizaje significativo, las alumnas y los alumnos reciben actividades de refuerzo extraescolar para elaborar con apoyo de sus familias.Identifique la estrategia diseñada por la maestra para la integración de las familias en los procesos de aprendizaje:

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• 1. Preparar una agenda de entrevistas con las familias, con la finalidad de mantener una comunicación e intervención en los procesos educativos.

• 1. Realizar boletines informativos con el objeto de dar a conocer el avance de sus hijas e hijos.

• Organizar un convivio con todo el grupo y las familias para que todos colaboren, dando muestras de convivencia.

2. La maestra Sol de la escuela Secundaria 89 planea ponerse en contacto con las familias de las alumnas y los alumnos para informarles de los progresos en las calificaciones y animarlos a que le informen sus preocupaciones específicas.Identifique la estrategia que la maestra implementa para vincular a la comunidad en las actividades educativas:

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• 1. Solicitar al grupo que informe a sus familias sobre la reunión que se llevará a cabo, la cual tiene la intención de realizar actividades lúdicas para que la familia contribuya al desarrollo personal de sus hijas e hijos.

• 1. Elaborar un periódico mural mensual de los avances de las alumnas y los alumnos, para que sus familias lo visualicen cuando asistan a la escuela y de esta manera no se interrumpan las clases.

• Realizar un boletín informativo en el que se especificarán los avances obtenidos por las alumnas y los alumnos, y esperar que las familias se acerquen para obtener más detalles.

3. Las maestras y los maestros de la escuela Primaria U709  han notado que las familias no se involucran en las actividades escolares de las alumnas y los alumnos. En reunión se analiza la situación y entre todos acuerdan llevar a cabo una estrategia para que de alguna manera participen.Identifique la actividad que favorece el proceso de enseñanza y aprendizaje respecto a la situación anterior:

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• 1. Entrevistar a los miembros de su familia acerca de los oficios que realizan y posteriormente exponerlos en clase.

• 1. Citar a las familias a una reunión para desarrollar actividades de limpieza y acondicionamiento de las instalaciones.

• Llevar a cabo un torneo de fútbol, en el cual un miembro de la familia de las alumnas y los alumnos participe.

4. En reunión con las familias de los alumnos y las alumnas, la maestra Lucia da a conocer las calificaciones obtenidas durante el primer período escolar, sus avances y áreas de oportunidad.Identifique la estrategia que la maestra implementa para fomentar una comunicación efectiva con las familias:

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• 1. Entregar boletines informativos en los tiempos establecidos para que cada familia colabore con sus hijos en actividades que puedan reforzar el aprendizaje. 

• 1. Solicitar la colaboración en actividades dentro del entorno comunitario.

• Entregar los resultados de investigación sobre las inquietudes de los alumnos y los alumnos.

5. En la comunidad donde se encuentra la escuela telesecundaria Leona Vicario, existe un gran problema de consumo de sustancias. Regularmente, las alumnas y los alumnos después de clases realizan actividades recreativas fuera de casa; pero sus familias tienen la preocupación de dejarlos solos. Identifique la acción que da atención colaborativa entre escuela y comunidad.

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• 1. Convocar a un torneo deportivo donde participan alumnas, alumnos, familias y la comunidad en general, con el objetivo de fomentar el deporte y disminuir el problema de consumo de sustancias y  exponer carteles elaborados por los alumnos sobre las consecuencias del consumo de sustancias. 

• 1. Organizar el concurso de cartel “los riesgos de consumir sustancias”, donde participaran en equipos las alumnas, los alumnos y sus familias. Los carteles ganadores se difundirán entre la comunidad.

• Dar una plática con el apoyo de la enfermera y el médico de la clínica comunitaria sobre los riesgos por consumir sustancias y entregar folletos con la información.

6. Identifique la actividad en la que el maestro Esteban considera las características contextuales del entorno familiar de alumnas y alumnos en los procesos de enseñanza y aprendizaje:

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• 1. Platicar con madres y padres de familia para reconocer en la sociedad moderna a qué tipo de familia pertenecen las y los adolescentes, con el fin de eliminar temores y resentimientos que guardan hacia la escuela.

• 1. Detectar las demandas que exige la crianza de las y los adolescentes y que compiten con las actividades de madres y padres de familia a fin de cubrir ese vacío y potenciar su crecimiento personal.

• Emprender un taller para madres y padres de familia como parte de una estrategia de acercamiento a los quehaceres y actividades académicas de las y los estudiantes al interior del plantel y así eliminar barreras de comunicación.