Belum Berjudul

PROGRAM

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)

TEMA :BERKEBHINNEKAAN GLOBAL

MEGA DASA

(Merangkul Keberagaman Dalam Kebersamaan)

Fase A (Kelas 1 & 2)

Disusun oleh:

GURU KELAS 1 & 2

SDS SANTO LEO II JAKARTA BARAT

SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2023 - 2024

PENDAHULUAN

Orang yang mempunyai kecerdasan budi pekerti itu senantiasa memikir-mikirkan dan merasa-rasakan

serta selalu memakai ukuran, timbangan, dasar-dasar yang pasti dan tetap. (Ki Hajar Dewantara)

Mulai Tahun Ajaran 2023/2024 ini, Kurikulum Merdeka menjadi salah satu opsi yang wajib dipilih

oleh satuan pendidikan. Sebelum ditetapkan sebagai satuan pendidikan yang menerapkan kurikulum
merdeka, satuan pendidikan tersebut mengisi beberapa instrumen kesiapan implementasi kurikulum
merdeka. Ada dua kategori satuan pendidikan yang secara mandiri mengimplementasikan kurikulum
merdeka yaitu: mandiri berbagai dan mandiri berubah.

Karakteristik utama dari kurikulum merdeka adalah:

Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter sesuai profil pelajar

Pancasila

Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran yang mendalam bagi

kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.

Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai dengan

kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian dengan konteks dan muatan lokal.

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengeksplorasi ilmu pengetahuan, mengembangkan keterampilan, serta menguatkan pengembangan
enam dimensi profil pelajar Pancasila. Melalui projek ini, peserta didik memiliki kesempatan untuk
mempelajari secara mendalam tema-tema atau isu penting seperti gaya hidup berkelanjutan, toleransi,
budaya, wirausaha, teknologi, dan kehidupan berdemokrasi. Projek ini melatih peserta didik untuk
melakukan aksi nyata sebagai respon terhadap isu-isu tersebut sesuai dengan perkembangan dan tahapan
belajar mereka. Projek penguatan ini juga diharapkan dapat menginspirasi peserta didik untuk
memberikan kontribusi dan dampak bagi masyarakat dan lingkungan sekitarnya. (Kemendibudristek,
2022)

Pada Tahun Ajaran 2023/2024 ini SDS SANTO LEO II mengimplementasikan kurikulum merdeka

dengan

kategori

mandiri

berubah.

SDS

SANTO

LEO

II senantiasa

berupaya

untuk

mengimplementasikan kurikulum merdeka sebaik mungkin, khususnya dalam melaksanakan projek
penguatan profil pelajar pancasila. Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SDS
SANTO LEO II di bagi menjadi dua siklus. Setiap siklus peserta didik melaksanakan projek dengan tema
yang berbeda-beda. Sehingga dalam satu tahun ajaran, peserta didik mengikuti dua projek yang sudah
ditentukan. Adapun ke dua projek tersebut yaitu; Kebhinnekaan Global (Tema 1) dan

Kewirausahaan

(Tema 2).

Jakarta, Juli 2023

Penyusun

Tujuan, Alur dan Target Pencapaian Projek

TUJUAN

Projek ini bertujuan untuk membantu peserta didik memahami dan mempraktikkan nilai perdamaian dalam

kehidupan sehari-hari dengan:memahami dan menghilangkan hambatan perdamaian berupa prasangka.

membangun pemahaman dan penghargaan terhadap keragaman. Selain itu proyek ini juga bertujuan untuk

mengenali dan memahami perbedaan sehingga melahirkan sikap saling menghargai, menghormati,

toleransi, dan terpatri rasa bersyukur bahwa keberagaman Bangsa Indonesaia merupakan karunia dari

Tuhan Yang Maha Esa dengan cara mempelajari dan menampilkan keberagaman tersebut dalam bentuk

pertunjukkan yang merupakan kekayaan Bangsa Indonesia.

ALUR

Diawal proyek, pada tahap observasi atau pengenalan peserta didik diajak untuk mengamati

keberagaman suku, agama, budaya dan sebagainya pada teman-teman di sekolah lalu peserta didik

menulis hasil pengamatannya. Peserta didik berdiskusi tentang keragaman Bangsa Indonesia, seperti lagu

daerah dan tarian daerah.

Pada tahap kontekstual, peserta didik berdiskusi tentang isi lagu daerah dan gerakan tari dari

berbagai suku daerah di Indonesia.

Pada tahap Aksi Nyata, peserta didik belajar dan berlatih menyanyikan lagu daerah dan menari

tarian daerah dengan puncak tema “MEGA DASA” (Merangkul Keberagaman Dalam Kebersamaan)

dalam bentuk pertunjukan pentas seni.

Tahap Evalausi dan Refleksi dilakukan setelah tahapan aksi nyata selesai, akan mengolah masukan

dari kepala sekolah, para guru, para orang tua murid dan peserta didik untuk perbaikan dan

penyempurnaan proyek di waktu mendatang.

TARGET

Tema Berkebhinnekaan Global akan melandasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan

topik “MEGA DASA” (Merangkul Keberagaman Dalam Kebersamaan). Melalui projek ini, peserta didik

diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila yakni Beriman, Bertakwa

kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia: Berkebhinekaan Global dan Gotong Royong beserta elemen-

elemen yang terkait.

Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Profil

Pelajar Pancasila

Elemen Pelajar

Pancasila

Sub-elemen
Profil Pelajar
Pancasila

Target Pencapaian pada Fase

A

Beriman,
Bertakwa kepada
Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia

Akhlak kepada
Manusia

Mengutamakan
Persamaan dengan
orang lain dan
menghargai
perbedaan

Mengenali hal-hal yang sama
dan berbeda yang dimiliki diri
dan temannya dalam berbagai
hal, serta meberikan respon
secara positif.

Berkebhinnekaan
Global

Mengenal dan
menghargai
budaya

Mendalami
budaya dan
identitas budaya

Mengidentifikasi

dan

mendeskripsikan

ide-ide

tentang dirinya dan beberapa
kelompok

di lingkungan

sekitarnya

Gotong royong

Kolaborasi

Kerjasama

Menerima dan melaksanakan
tugas

serta

peran

yang

diberikan kelompok dalam
sebuah kegiatan bersama

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE

DIMENSI: BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YME DAN BERAKHLAK MULIA

Sub elemen
Belum
Berkembang
Mulai Berkembang
Berkembang
Sesuai Harapan

Sangat
Berkembang

Mengutamakan
Persamaan dengan
orang lain dan
menghargai
perbedaan

Dapat
menyebutkan
satu perbedaan
dan satu
persamaan
antara identitas
(agama dan
suku) nya dengan
orang yang
berbeda

Dapat
mengelompokkan
perbedaan dan
persamaan antara
identitas (agama,
hobi dan suku) nya
dengan orang yang
berbeda

Dapat berteman
dengan karena
adanya
kesamaan dalam
hal hobi atau
lainnya meskipun
dalam identitas
budaya atau
agamanya
berbeda

Dapat berteman
dengan siapa saja
meskipun berbeda
identitas semuanya
dengan melakukan
kegiatan positif dan
produktif

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE

DIMENSI: BERKEBHINNEKAAN GLOBAL

Sub elemen
Belum

Berkembang
Mulai Berkembang
Berkembang Sesuai

Harapan

Sangat

Berkembang

Mendalami
budaya dan
identitas
budaya

Dapat
menyebutkan satu
lagu dan satu
tarian daerah

Dapat menyanyikan
satu lagu daerah
dan menirukan
gerakan tari daerah

Dapat memahami isi
dari lagu daerah dan
tarian daerah yang
sudah dikenalinya

Dapat menciptakan
sendiri gerakan
tarian dari lagu
daerah yang sudah
dipahaminya

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE

DIMENSI: GOTONG ROYONG

Sub elemen
Belum

Berkembang
Mulai Berkembang
Berkembang Sesuai

Harapan

Sangat

Berkembang

Kerjasama Berusaha
mengikuti
kesepakatan
kelompok

Mulia berinteraksi
dalam kelompok

Menunjukkan sikap
yang sesuai dengan
harapan dan tujuan
kelompok

Dapat memberikan
ide ketika
dihadapkan pada
suatu tantangan
dalam kelompok

Hal yang perlu dipersiapkan dalam proyek ini

1.Komitmen sekolah dan warga sekolah untuk konsisten dalam memperkenalkan keberagmaan budaya

(lagu daerah dan tarian daerah)

2.Membangun kesadaran seluruh warga sekolah untuk selalu menghargai perbedaan di lingkungan

sekitarnya.

3.Kerjasama dengan guru dan orangtua untuk mendampingi peserta didik saat melakukan projek .

Tahapan Proyek

“MEGA DASA” (Merangkul Keberagaman dalam Kebersamaan)

TAHAP PENGENALAN: Mencari data awal dan mengenalkan lagu daerah dan tarian daerah

1. Mengenal

agama di
Indonesia

2. Mengenal

suku-suku di
Indonesia

3. Mengenal

lagu-lagu
daerah di
Indonesia
(Hei Yamko
Rambo dan
Suwe Ora
Jamu)

4. Mengenal

tarian daeran
di Indonesia
(Saman dan
Piring)

TAHAP KONTEKSTUAL: Mengkonteksualisasi keberagaman budaya

5. Berdiskusi

tentang
perbedaan di
kelasku

6. Berdiskusi

tentang
persamaan di
kelasku

7. Menginden-

tifikasi
tentang lagu
daerah (Suwe
Ora Jamu)

8. Menginden-

tifikasi tentang
lagu daerah
(Hei Yamko
Rambo)

9. Menginden-

tifikasi tentang
tarian daerah
(Tari Saman)

10. Menginden-

tifikasi
tentang
tarian
daerah (Tari
Piring)

TAHAP AKSI NYATA : Berkolaborasi untuk menciptakan aksi nyata terkait permasalahan yang terjadi

11. Menghafal

kan dan
menyanyi
kan lagu
daerah “Hei
Yamko

12. Menghafal

kan dan
menyanyi
kan lagu
daerah
“Suwe Ora
Jamu”

13. Mempraktik

kan gerakan
tarian
daerah
“Saman”
secara
sederhana

14. Mempraktik

kan gerakan
tarian daerah
“Piring”
secara
sederhana

15. Latihan

persiapan
pentas seni
“Mega Dasa”

16. Pentas seni

“Mega Dasa”

TAHAP REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT : Melakukan refleksi dan memikirkan tindak lanjut atas proyek
yang telah dilakukan

17. Refleksi dan

tindak lanjut

RENCANA PELAKSANAAN KEGIATAN

PROGRAM P5

TEMA

BERKEBHINEKAAN GLOBAL

TOPIK

“MEGA DASA”

(Merangkul Keberagaman

Dalam Kebersamaan)

FASE A

SDS SANTO LEO II

AKTIVITAS 1

KEBERAGAMAN AGAMA

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 14 Juli 2023
Alokasi Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Keberagaman Agama di Indonesia

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan:
1. Guru menyiapkan PPT Keberagaman Agama di Sekitarku, lembar kerja yang akan digunakan
peserta didik berupa LKS menjodohkan gambar.

Pelaksanaan:

1.Guru memulai projek dengan menampilkan gambar gereja,mesjid,klenteng,pure dls
Guru memberikan pertanyaan:

a.Apakah kalian mengenal bangun bangun ini?

b.Biasanya di gunakan untuk acara apa?

2.Guru menampilkan video terkait Keberagaman Agama
(Sumber video :)

3.Siswa melakukan diskusi secara klasikal tentang Keberagaman Agama di sekitarku.

4.Siswa secara bergantian menyampaikan ahsil diskusinya di depan kelas

5.Siswa mengerjakan lembar kerja dengan menjodohkan gambar

6. Guru memberi kesempatan pada siswa menceritakan ibadah sesuai agama yang dianutnya

LEMBAR KERJA AKTIVITAS 1 (Asesmen Diagnostik)

KEBERAGAMAN AGAMA

Nama :

Kelas/No Absen :

Jodohkan dengan gambar yang sesuai!

Rubrik Penilaian

Keterangan: PB =Perlu Bimbingan, C=Cukup, B= Baik, SB= Sangat Baik

No.

Nama

Dapat

menyebutkan

agama
,tempat

ibadah dan
hari Raya
agama yang
dianutnya

Dapat

menyebutkan

tempat
ibadah

agama yang
dianutnya

Dapat

menyebutkan

hari raya

agama yang
dianutnya

Belum dapat
menyebutkan
agama ,tempat
ibadah dan hari

besar agama

yang dianutnya.

SB

B

C

PB

1.

Budha

Islam

Hindu

Katolik

Konghucu

AKTIVITAS 2

MENGENAL Beragam Suku

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 21 Juli 2023
Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Mengenal Beragam Suku

Peran Guru

: Fasilitator dan NarasumberSuku

Persiapan :
1.Guru menyiapkan PPT Beragam Suku, video Suku suku di Indonesia, contoh baju kebaya adat

betawi(konkret), dan LK Mengenal Beragam Suku

2.Guru meminta siswa membawa contoh baju daerah asalnya dari rumah

Pelaksanaan :
1.Guru mengenakan baju adat daerahnya masing masing, Guru memberikan pertanyaan:

a.Apakah kalian tahu baju yang ibu pakai berasal dari daerah mana?

b.Adakah perbedaannya?

2.Guru menjelaskan tentang beragam Suku yang ada di nusantara. Guru menampilkan video tentang
beragam suku. Sumber video :

3.Siswa mengamati contoh contih suku di nusantara

4.Siswa mengerjakan LK Megenal Beragam Suku di Indonesia

5.Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menyebutkan nama suku yang sudah di kenalnya.

Contoh gambar

LEMBAR KERJA AKTIVITAS 2

Mengenal Beragam Suku

Nama : ……………………….

Kelas : ……………………….

Hari, tanggal : ……………………….

Petunjuk:
Siswa dapat menyebutkan suku,baju daerah,atau kebudayaan dan kepulauan

Penilaian

tari pendet

Wayang kulit

Jumlah soal keseluruhan ada 10 soal
Pedoman penilaian = Nilai akhir = Jumlah soal
x 10

AKTIVITAS 3

MENGENAL LAGU DAERAH

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Kelompok

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 28 Juli 2023
Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Mengenal Lagu Daerah

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan :

1.Guru menyiapkan PPT teks lagu “ Hei Yamko Rambe Yamko”
2.Guru menyiapkan video lagu “Hei Yamko Rambe Yamko”

Pelaksanaan :
1.Guru menampilkan Video lagu “Hei Yamko Rambe Yamko”

2.Guru memberikan pertanyaan:

a.Apa judul lagu yang telah kalian saksikan?

b.Lagu dari daerah yang telah kalian saksikan?

c.Apa ajakan dari lagu tersebut?

3.Guru mengajak siswa untuk melakukan permainan dengan menyusun kembali lirik lagu “Hei
Yamko Rambe Yamko

4.Siswa dibagi menjadi 5 kelompok setiap kelompok diberi potongan lagu lalu disusun ulang liriknya

5.Siswa diberi kesempatan tiap kelompok untuk membaca hasil kerja mereka di depan kelas..

6.Siswa bersama kelompoknya diberi tugas untuk mencari gerakan dari lagu tersebut

7.Presentasi tiap kelompok menyanyikan lagu dengan memakai gerakan

Teks lagu

LAMPIRAN

Nama Kelompok : _____________________________
Nama Anggota Kelompok:
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3. __________________________________________
4. __________________________________________
5. __________________________________________


Petunjuk!
Susunlah ulang potongan lirik lagu “Yamko Rambe” dengan benar

RUBRIK PENILAIAN

Nama Kelompok

Susunan benar lirik

lagu benar

Susunan rapi dan

bersih

Gerakan kompak saat

menyanyi

Skor = 30

Skor = 30

Skor = 30

Skor maksimal = 90

AKTIVITAS 4

MENGENAL TARIAN DAERAH

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 4 Agustus 2023
Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Mengenal Tarian Derah

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan :

1. Guru menyiapkan PPT tari Saman
2. Guru menyiapkan video tari Saman

Tari Saman https://www.youtube.com/watch?v=UiCokzH_I5U

Pelaksanaan :
1.Guru mengajak siswa menarikan lagu lenggang kangkung

2.Guru juga mengenalkan tari saman selain lenggang kangkung

3.Guru memberikan pertanyaan:

a.Tarian mana yang kalian sukai?

b.Apakah kalian tau darimana tari Saman?

4.Siswa menyaksikan video tari Saman

Pada link youtube Tari Saman https://www.youtube.com/watch?v=UiCokzH_I5U

6.Peserta didik mencoba melihat dan memperhatikan dengan seksama setiap gerakan yang telah
disaksikan dalam video

7.Tanya jawab mengenai gerakan dari Tari Saman

8.Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok setiap kelompok bisa 4 – 5 anak

9.Peserta didik mencoba mencatat gerakan-gerakan dalam setiap tarian yang telah mereka saksikan
melalui video.

10.Peserta didik bersama dengan kelompoknya mencoba mempraktekkan gerakan tarian daerah “Tari

Saman”

11.Setelah dirasa sudah bisa mengikuti gerakan, guru membagikan lembar aktivitas untuk digunakan

bercerita tetntnag tari Saman

12.Secara bergiliran peserta didik bersama kelompoknya menampilkan cerita dari tarian daerah “Tari

Saman”

13.Tanya jawab mengenai gerakan yang telah dipraktekkan
14.Peserta didik mendengar penjelasan guru mengenai pesan moral dan kegaitan di jumat depan.

LAMPIRAN

Tugas 1

LEMBAR CERITAKU

NAMA

: _________________________

KELAS

: _________________________

NO. ABSEN : _________________________

PETUNJUK
Buatlah cerita tentang tarian yang pernah kalian ikuti!

Tugas 2

KARTU JANJI

NAMA

: _________________________

KELAS

: _________________________

NO. ABSEN : _________________________

PETUNJUK
Buatlah janji untuk berlatih dengan sungguh sungguh!

KARTU JANJI

BERLATIH DENGAN
SUNGGUH SUNGGUH

AKTIVITAS 5

BERDISKUSI TENTANG PERBEDAAN DI KELASKU

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 11 Agustus 2023
Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Perbedaan di Kelasku

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan :

1. Guru menyiapkan PPT mengenai perbedaan (suku, agama, dan hobi)
2. Guru menyiapkan video tentang keragaman di sekitar
https://www.youtube.com/watch?v=UHiVrQNDYP0

Pelaksanaan :

1.Guru mengajak siswa mengingat berbagai keragaman yang ada di Indonesia

2.Guru memberikan pertanyaan:
a.Apa saja perbedaan yang terdapat pada teman-teman di kelasmu?

b.Apa saja ciri-ciri yang membedakan kalian dengan teman di kelasmu?

3.Siswa menyaksikan video animasi “Berbeda itu Indah”

https://www.youtube.com/watch?v=rrXFLeLSgLk
https://www.youtube.com/watch?v=Ndud9fmGXWE

4.Tanya jawab mengenai perbedaan yang ada dalam video tersebut

5.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi bersama temannya didalam kelompok

6.Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai perbedaan yang ada pada teman sekelompoknya

7.Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta untuk mnggambar poster mengenai ragam budaya seperti
poster yang sudah disediakan oleh guru

LEMBAR AKTIFITAS KEGIATAN 5

Tugas 1

TABEL PERBEDAAN

PETUNJUK
Isilah tabel sesuai dengan keragamannya!
Nama Kelompok

: _________________________

Kelas

: _________________________

No.

Nama Anggota

Agama

Suku

Hobi

Tugas 2

MENNGAMBAR POSTER RAGAM BUDAYA

PETUNJUK
Buatlah poster ragam budaya sesuai gambar berikut!
Nama : _________________________
Kelas : _________________________













RUBRIK PENILAIAN:
No

Nama

Menggambar
dengan rapi,
terdapat tulisan,
dan mewanai
dengan warna
yang menarik

Menggambar
dengan rapi,
mewanai dengan
warna yang
menarik namun
tidak terdapat
tulisan

Hanya
menggambar
saja, tidak diberi
warna namun
terdapat tulisan

Hanya
menggambar
saja, namun
tidak diberi
warna dan
tulisan

PB

C

B

SB

Keterangan: PB (Perlu Bimbingan), C (Cukup), B (Baik), SB (Sangat Baik).

AKTIVITAS 6

BERDISKUSI PERSAMAAN DI KELASKU

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 25 Agustus 2023
Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Persamaan di Kelasku

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan :

1. Guru menyiapkan lembar aktivitas untuk mengetahui kompetensi dan pemahaman siswa

mengenai persamaan yang dengan teman di kelasnya.

Pelaksanaan :

1.Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Hari ini ku rasa bahagia” secara bersama-sama.

2.Guru memberikan pertanyaan:
a.Apa kalian memiliki sahabat di kelas ini?

b.Bagaimana perasaanmu ketika memiliki sahabat di kelas ini?

3.Siswa diminta untuk menanyakan perasaan temannya secara bergiliran.

4.Siswa diminta untuk menemukan teman yang memiliki kesamaan dengannya (agama, suku, dan
hobi).

5.Siswa diminta untuk menuliskan kesamaan yang sama dengan temannya.

6.Siswa diberi kesempatan untuk menuliskan pengalamannya mengenai kesamaan dengan teman
kelasnya di lembar aktivitas yang sudah disediakan oleh guru.

7.Siswa diberik kesempatan untuk membacakan hasil cerita yang telah mereka tulis di depan kelas.

LEMBAR KERJA AKTIVITAS 6

Menceritakan Persamaan dengan Teman di Kelasku

Nama : ……………………….

Kelas : ……………………….

Hari, tanggal : ……………………….

Petunjuk:
1.Carilah 2 orang teman yang memiliki persamaan denganmu.
2.Tanyakan dengan temanmu mengenai agama, suku, maupun hobi yang sama denganmu.
3.Ceritakan pengalamanmu mengenai adanya persamaan yang sama dengan temanmu itu,




















RUBRIK PENILAIAN:
No

Nama

Dapat menuliskan
0-5 kata mengenai
persamaan
dengan temannya

Dapat menuliskan
5-6 kata mengenai
persamaan dengan
temannya

Dapat
menuliskan 7-9
kata mengenai
persamaan
dengan
temannya

Dapat
menuliskan
lebih dari 10
kata mengenai
persamaan
dengan
temannya

PB

C

B

SB

Keterangan: PB (Perlu Bimbingan), C (Cukup), B (Baik), SB (Sangat Baik).

Ceritaku yang memiliki kesamaan dengan teman:
_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_________

AKTIVITAS 7

AYO MENGENAL LAGU DAERAH “SUWE ORA JAMU”

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 1 September 2023
Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Mengidentifikasi lagu daerah “Sue Ora Jamu”

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan :

1.Guru menyiapkan PPT mengenai asal lagu daerah “Sue Ora Jamu”
2.Guru menyiapkan gambar penari dengan kostum, video lagu, lembar aktivitas untuk melengkapi

lirik dan menuliskan makna lagu daerah Sue Ora Jamu

2. Guru menyiapkan lagu Sue Ora Jamu

https://www.youtube.com/watch?v=NLiGaO3o-to

Pelaksanaan :

1.Guru menampilkan gambar penari yang menggunakan kostum untuk menarikan lagu Sue Ora
Jamu

2.Siswa menyaksikan video lagu Sue Ora Jamu untuk dinyanyikan secara bersama-sama
https://www.youtube.com/watch?v=NLiGaO3o-to

3.Siswa mendengar penjelasan sederhana mengenai pencipta, asal daerah, dan makna lagu Sue Ora
Jamu

4.Siswa dibimbing guru untuk melengkapi lirik lagu Sue Ora Jamu

LEMBAR KERJA AKTIVITAS 7

Melengkapi Lirik dan Menceritakan Makna pada Lagu Daerah Sue Ora Jamu

Nama : ……………………….

Kelas : ……………………….

Hari, tanggal : ……………………….

Petunjuk:
Lengkapilah lirik lagu berikut dengan tepat!

Ceritakan menggunakan kalimatmu mengenai makna lagu daerah Sue Ora Jamu!
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.


RUBRIK PENILAIAN:
No.

Nama

Dapat menuliskan
0-2 lirik lagu
dengan tepat

Dapat menuliskan
3-4 lirik lagu
dengan tepat

Dapat
menuliskan 4-5
lirik lagu dengan
tepat

Dapat
menuliskan 6
lirik lagu
dengan tepat

PB

C

B

SB

Keterangan: PB (Perlu Bimbingan), C (Cukup), B (Baik), SB (Sangat Baik).

No

Nama

Dapat menuliskan
0-5 kata mengenai
makna lagu

Dapat menuliskan
5-6 kata mengenai
makna lagu

Dapat
menuliskan 7-9
kata mengenai
makna lagu

Dapat
menuliskan
lebih dari 10
kata mengenai
makna lagu

PB

C

B

SB

Keterangan: PB (Perlu Bimbingan), C (Cukup), B (Baik), SB (Sangat Baik).

…

…

…

…

…

…

AKTIVITAS 8

AYO MENGENAL LAGU DAERAH YAMKO RAMBE YAMKO

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 8 September 2023
Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Mengidentifikasi tentang lagu daerah “Yamko Rambe Yamko"

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan:
1.Guru menyiapkan gambar penari dengan kostum, video lagu, lembar jawab untuk melengkapi

lirik dan menuliskan makna lagu daerah Yamko Rambe Yamko

Pelaksanaan:

1.Guru menampilkan gambar penari yang menggunakan kostum untuk menarikan lagu Yamko

Rambe Yamko.

2.Guru menampilkan video lagu Yamko Rambe Yamko untuk dinyanyikan Bersama:

https://www.youtube.com/watch?v=HY_gTFciG70

3.Guru memberikan penjelasan sederhana mengenai pencipta, asal daerah, dan makna lagu Yamko

Rambe Yamko.

4.Guru membimbing siswa untuk melengkapi lirik lagu Yamko Rambe Yamko.

Contoh gambar kostum penari lagu daerah Yamko Rambe Yamko:

MELENGKAPI LIRIK LAGU DAERAH

“YAMKO RAMBE YAMKO” DAN MENCERITAKAN MAKNA MENGGUNAKAN BAHASA

SENDIRI SECARA SEDERHANA

Alat dan Bahan:

- Lembar jawab lirik lagu yang

disiapkan oleh guru

- Alat tulis yang disiapkan oleh

peserta didik

Langkah-Langkah:
1.Guru membagikan lembar jawab untuk peserta didik
2.Guru menampilkan kembali video lagu Yamko Rambe Yamko
3.Peserta didik melengkapi lirik lagu daerah Yamko Rambe Yamko
4.Peserta didik dapat menuliskan dengan Bahasa sendiri mengenai makna lagu Yamko Rambe Yamko

secara sederhana

Hasil Percobaan:
Peserta didik akan melengkapi lirik lagu Yamko Rambe Yamko kemudian dapat menjelaskan dengan
bahasanya sendiri mengenai makna lagu daerah Yamko Rambe Yamko

Kesimpulan:
Lagu daerah Yamko Rambe Yamko menceritakan mengenai perjuangan bangsa Indonesia khususnya
rakyat Papua yang ingin menjadi pahlawan di negeri sendiri saat masa penjajahan. Diharapkan dengan
mengidentifikasi makna lagu daerah Yamko Rambe Yamko secara sederhana, peserta didik dapat
menyanyikan lagu daerah Yamko Rambe Yamko dan mengerti bahwa setiap lagu daerah yang diciptakan
memiliki maknanya tersendiri.

Sumber Referensi:

https://www.sonora.id/read/423729406/lirik-lagu-yamko-rambe-yamko-beserta-arti-dan-makna-lagu-
daerah-papua

LEMBAR KERJA AKTIVITAS 8

Melengkapi Lirik dan Menceritakan Makna pada Lagu Daerah Yamko Rambe Yamko
Nama : ……………………….

Kelas : ……………………….

Hari, tanggal : ……………………….

Petunjuk:
Lengkapilah lirik lagu berikut dengan tepat!

Ceritakan menggunakan kalimatmu mengenai makna lagu daerah Yamko Rambe Yamko!
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.


RUBRIK PENILAIAN
No.

Nama

Dapat menuliskan
0-2 lirik lagu
dengan tepat

Dapat menuliskan
3-4 lirik lagu
dengan tepat

Dapat
menuliskan 5-6
lirik lagu dengan
tepat

Dapat menuliskan
7 lirik lagu dengan
tepat

PB

C

B

SB

Keterangan: PB (Perlu Bimbingan), C (Cukup), B (Baik), SB (Sangat Baik).

No

Nama

Dapat menuliskan
0-5 kata mengenai
makna lagu

Dapat menuliskan
5-6 kata mengenai
makna lagu

Dapat
menuliskan 7-9
kata mengenai
makna lagu

Dapat menuliskan
lebih dari 10 kata
mengenai makna
lagu

PB

C

B

SB

Keterangan: PB (Perlu Bimbingan), C (Cukup), B (Baik), SB (Sangat Baik).

…

…

…

…

…

…

…

AKTIVITAS 9

AYO MENGENAL TARIAN DAERAH SAMAN

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 15 September 2023
Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Mengidentifikasi tentang tarian daerah “Saman"

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan:
1.Guru menyiapkan gambar penari dengan kostum, video tarian daerah, puzzle gambar tarian

daerah Saman

Pelaksanaan:

1.Guru menampilkan gambar penari yang menggunakan kostum untuk menarikan tarian daerah Saman.
2.Guru menampilkan video tarian daerah Saman untuk dilihat bersama:

https://www.youtube.com/watch?v=q-8tMZKBgrA

3.Guru memberikan penjelasan sederhana mengenai asal daerah dan keunikan tarian Saman.
4.Bersama Guru, peserta didik mencoba secara sederhana melakukan gerak tari Saman seperti yang ada

pada video.

5.Guru memberikan potongan puzzle kepada peserta didik untuk disatukan menjadi gambar tarian

daerah Saman.

Contoh gambar kostum penari tarian daerah Saman:

MENYUSUN PUZZLE DAN MENCERITAKAN MAKNA MENGGUNAKAN BAHASA

SENDIRI SECARA SEDERHANA TENTANG TARIAN DAERAH SAMAN

Alat dan Bahan:

- Puzzle yang disiapkan oleh Guru
- Alas puzzle yang disiapkan oleh

Guru

- Alat tulis yang disiapkan oleh

peserta didik

- Lem yang disiapkan oleh peserta

didik

Langkah-Langkah:
1.Peserta didik menyiapkan alat tulis dan lem
2.Guru membagikan potongan puzzle dan alas untuk disusun oleh peserta didik
3.Peserta didik mulai menyusun potongan puzzle hingga menjadi gambar tarian Saman yang tepat.
4.Setelah menjadi gambar tarian Saman, peserta didik menuliskan menggunakan bahasa sederhana

mengenai tarian Saman.

Hasil Percobaan:
Peserta didik akan menyusun potongan puzzle tarian Saman dengan tepat sesuai dengan gambar contoh
yang diberikan. Peserta didik akan menuliskan menggunakan bahasanya sendiri mengenai yang diketahui
tentang tarian daerah Saman yang telah dipelajari.

Kesimpulan:
Tari Saman merupakan tarian yang berasal dari suku Gayo dan biasanya ditampilkan dalam suatu
perayaan penting di suatu peristiwa adat. Pertunjukan dari tari adat Aceh ini juga begitu kental dengan
dakwah dan syair petuah, yang menggunakan bahasa Gayo dan Arab. Tari Saman pada awal
perkembangannya merupakan tari yang sakral, sehingga tidak bisa dipertunjukan sembarangan. Biasanya,
tarian adat satu ini dipertontonkan saat peringatan Maulid Nabi. Untuk saat ini, tari adat tersebut juga
biasa ditarikan untuk menyambut tamu kehormatan maupun berbagai acara kebudayaan lainnya. Tarian
ini mencerminkan pendidikan, keagamaan, sopan santun, kepahlawanan, kekompakan dan kebersamaan.

Sumber Referensi:

https://www.kompas.com/skola/read/2022/09/08/150000769/tari-saman-sejarah-keunikan-gerakan-
dan-maknanya?page=1
https://puzzel.org/en/slidingpuzzle/update?p=-Nay6viHp6VfeNqzCMsr
https://kumparan.com/viral-food-travel/keunikan-tari-saman-sejarah-dan-gerakan-2019dRTKONT

LEMBAR KERJA AKTIVITAS 9

MENYUSUN PUZZLE DAN MENCERITAKAN MAKNA MENGGUNAKAN BAHASA
SENDIRI SECARA SEDERHANA TENTANG TARIAN DAERAH SAMAN

Nama : ……………………….

Kelas : ……………………….

Hari, tanggal : ……………………….

Petunjuk:
Susunlah potongan puzzle berikut hingga menjadi gambar tarian Saman!

Ceritakan menggunakan kalimatmu mengenai makna tarian daerah Saman!
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.


RUBRIK PENILAIAN
No.

Nama

Dapat menyusun
puzzle dengan 3-
semua potongan
yang tertukar

Dapat menyusun
puzzle dengan 2
potongan yang
tertukar

Dapat menyusun
puzzle dengan 1
potongan puzzle
yang tertukar

Dapat
menyusun
puzzle dengan
tepat

PB

C

B

SB

Keterangan: PB (Perlu Bimbingan), C (Cukup), B (Baik), SB (Sangat Baik).

No

Nama

Dapat menuliskan
0-5 kata mengenai
makna tarian

Dapat menuliskan
5-6 kata mengenai
makna tarian

Dapat
menuliskan 7-9
kata mengenai
makna tarian

Dapat
menuliskan
lebih dari 10
kata mengenai
makna tarian

PB

C

B

SB

Keterangan: PB (Perlu Bimbingan), C (Cukup), B (Baik), SB (Sangat Baik).

AKTIVITAS 10

AYO MENGENAL TARIAN DAERAH PIRING

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 22 September 2023
Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Mengidentifikasi tentang tarian daerah “Piring"

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan:
1.Guru menyiapkan gambar penari dengan kostum, video tarian daerah, puzzle gambar tarian

daerah Piring, dan peserta didik dihimbau membawa piring yang terbuat dari kertas/plastik.

Pelaksanaan:

1.Guru menampilkan gambar penari yang menggunakan kostum untuk menarikan tarian daerah Piring.
2.Guru menampilkan video tarian daerah Piring untuk dilihat bersama:

https://www.youtube.com/watch?v=1O_OYwnV6iw

3.Guru memberikan penjelasan sederhana mengenai asal daerah dan keunikan tarian Piring.
4.Peserta didik bersama dengan Guru mencoba melakukan gerakan tarian Piring menggunakan piring

kertas/plastik yang sudah dibawa masing-masing peserta didik.
5.Guru memberikan potongan puzzle kepada peserta didik untuk disatukan menjadi gambar tarian
daerah Piring.

Contoh gambar kostum penari tarian daerah Piring:

MENYUSUN PUZZLE DAN MENCERITAKAN MAKNA MENGGUNAKAN BAHASA

SENDIRI SECARA SEDERHANA TENTANG TARIAN DAERAH PIRING

Alat dan Bahan:

- Puzzle yang disiapkan oleh Guru
- Alas puzzle yang disiapkan oleh

Guru

- Alat tulis yang disiapkan oleh

peserta didik

- Lem yang disiapkan oleh peserta

didik

Langkah-Langkah:
1.Peserta didik menyiapkan alat tulis dan lem
2.Guru membagikan potongan puzzle dan alas untuk disusun oleh peserta didik
3.Peserta didik mulai menyusun potongan puzzle hingga menjadi gambar tarian Piring yang tepat.
4.Setelah menjadi gambar tarian Piring, peserta didik menuliskan menggunakan bahasa sederhana

mengenai tarian Piring.

Hasil Percobaan:
Peserta didik akan menyusun potongan puzzle tarian Piring dengan tepat sesuai dengan gambar contoh
yang diberikan. Peserta didik akan menuliskan menggunakan bahasanya sendiri mengenai yang diketahui
tentang tarian daerah Piring yang telah dipelajari.

Kesimpulan:
Tarian piring adalah tari tradisional yang berasal dari Minangkabau, tepatnya dari kota Solok, provinsi
Sumatera Barat. Nama tarian ini berasal dari bahasa Minangkabau dan mempunyai keunikan seperti
halnya tari payung yang juga berasal dari budaya minang. Pada zaman dahulu, tarian ini dilakukan
sebagai ritual ucapan syukur kepada para dewa atas berkah hasil panen yang melimpah.Ketika melakukan
upacara adat tersebut, masyarakat yang diwakili oleh para gadis akan membawa sesaji berupa makanan
yang diletakkan di atas piring. Piring yang berisi makanan tersebut kemudian dibawa dengan gerakan-
gerakan sesuai irama musik pengiringnya.

Sumber Referensi:

https://rimbakita.com/tari-piring/
https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5689649/tari-piring-asal-sejarah-dan-makna-dari-gerakannya

LEMBAR KERJA AKTIVITAS 10

MENYUSUN PUZZLE DAN MENCERITAKAN MAKNA MENGGUNAKAN BAHASA

SENDIRI SECARA SEDERHANA TENTANG TARIAN DAERAH PIRING

Nama : ……………………….

Kelas : ……………………….

Hari, tanggal : ……………………….

Petunjuk:
Susunlah potongan puzzle berikut hingga menjadi gambar tarian Piring!

Ceritakan menggunakan kalimatmu mengenai makna tarian daerah Piring!
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.

RUBRIK PENILAIAN
No.

Nama

Dapat menyusun
puzzle dengan 3-
semua potongan
yang tertukar

Dapat menyusun
puzzle dengan 2
potongan yang
tertukar

Dapat menyusun
puzzle dengan 1
potongan puzzle
yang tertukar

Dapat
menyusun
puzzle dengan
tepat

PB

C

B

SB

Keterangan: PB (Perlu Bimbingan), C (Cukup), B (Baik), SB (Sangat Baik).

No

Nama

Dapat menuliskan
0-5 kata mengenai
makna tarian

Dapat menuliskan
5-6 kata mengenai
makna tarian

Dapat
menuliskan 7-9
kata mengenai
makna tarian

Dapat
menuliskan
lebih dari 10
kata mengenai
makna tarian

PB

C

B

SB

Keterangan: PB (Perlu Bimbingan), C (Cukup), B (Baik), SB (Sangat Baik).

Aktivitas 11

Menghafalkan dan Menyanyikan Lagu Daerah

Jenis kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksannaan : Jumat, 29 September 2023
Alokasi Waktu

: 1x pertemuan

Materi

: Lagu daerah “Hei Yamko”

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan:

1.Guru menyiapkan video lagu daerah “Hei Yamko” https://youtu.be/pQ4F4lfvnUs

Pelaksanaan:

1.Guru menjelaskan kegiatan hari ini, yaitu menghafalkan dan menyanyikan lagu daerah “Hei

Yamko”

2.Guru menampilkan video lagu “Hei Yamko” https://youtu.be/pQ4F4lfvnUs
3.Guru memberikan pertanyaan:

a.Ada yang belum tahu lagu ini?
b.Apakah semuanya sudah hafal?

4.Guru mengajak siswa untuk menghafal lagu daerah “Hei Yamko” dengan memutarkan video lagu

“Hei Yamko” beberapa kali

5.Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan tugas melengkapi lirik “Hei Yamko”
6.Guru mengajak siswa untuk bernyayi bersama tanpa musik
7.Siswa diberi kesempatan untuk menyanyikan lagu daerah “Hei Yamko” secara individu ke depan

kelas

Lirik Lagu

LEMBAR AKTIFITAS 11

Nama

: _______________________________________________

Kelas

: _______________________________________________

Nomor absen

: _______________________________________________

Tugas

RUBRIK PENILAIAN
Nilai Akhir = Jumlah benar X 20

Aktivitas 12

Menghafalkan dan Menyanyikan lagu Daerah

Jenis kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 20 Oktober 2023
Alokasi Waktu

: 1x pertemuan

Materi

: Lagu daerah “Suwe Ora Jamu” https://youtu.be/NLiGaO3o-to

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan:

1.Guru menyiapkan video lagu daerah “Suwe Ora Jamu”

Pelaksanaan:

1.Guru menjelaskan kegiatan hari ini yaitu menghafalkan dan menyanyikan lagu daerah “Suwe Ora

Jamu”

2.Guru menampilkan video lagu “Suwe Ora Jamu” https://youtu.be/NLiGaO3o-to
3.Guru memberikan pertanyaan:

a.Apakah sudah pernah mendengar lagu ini?
b.Apakah semuanya sudah hafal?

4.Guru mengajak siswa untuk menghafal lagu “Suwe Ora Jamu” dengan memutar video lagu

beberapa kali

5.Siswa diberi kesempatan untuk menyusun lirik “Suwe Ora Jamu”
6.Guru mengajak siswa bernyayi bersama tanpa musik
7.Siswa diberi kesempatan untuk menyayikan lagu daerah “Suwe Ora Jamu” secara individu ke

depan kelas

Lirik lagu “Suwe Ora Jamu”

LEMBAR AKTIFITAS 12

Nama

: _______________________________________________

Kelas

: _______________________________________________

Nomor absen

: _______________________________________________

Petunjuk
Guntinglah potongan lirik lagu “Suwe Ora Jamu”
Kemudian susunlah menajdi lirik lagu yang benar!

RUBRIK PENILAIAN

No

Nama

Dapat menyusun

kata 0 – 2

Dapat

menyusun kata

3 – 5

Dapat

menyusun kata
dengan benar

PB

B

AB

Ket : PB = Perlu Bimbingan, B = Baik, AB = Amat Baik

Aktivitas 13

Menghafalkan dan Menarikan Tari Daerah

Jenis kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 20 Oktober 2023
Alokasi Waktu

: 1x pertemuan

Materi

: Tari daerah “Saman”

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan:

1.Guru menyiapkan video tarian daerah “Tari Saman” https://youtu.be/17vAY5rZtAw

Pelaksanaan:

1.Guru menjelaskan kegiatan yang ingin dilaksanakan hari ini, yaitu menghafalkan dan menarikan

tarian daerah “Saman” secara sederhana

2.Guru memutarkan video tari daerah “Tari Saman” https://youtu.be/17vAY5rZtAw
3.Guru memberikan pertanyaan:

a.Apakah pernah menarikan tarian ini?
b.Apakah sudah hafal gerak-geraknya?
c.Ada yang tahu tarian saman berasal dari mana?

4.Guru membagi siswa dalam lima kelompok
5.Guru menjelaskan gerakan awal hingga akhir tarian
6.Guru memutar video “Tari Saman” beberapa kali https://youtu.be/17vAY5rZtAw
7.Siswa diberi kesempatan untuk berlatih menari dengan teman sekelompoknya
8.Siswa diberi kesempatan untuk maju kedepan menunjukkan hasil dari belajar bersama

kelompoknya

LAMPIRAN

RUBRIK PENILAIAN

No

Nama

Dapat

mengahfalaka
n gerakan 0 –

3

Dapat

menghafalka
n gerakan 4 –

6

Dapat

menghafalkan
gerakan 7 – 9

Dapat

menghafalka
n gerakan 10

– 12

PB

C

B

AB

Keterangan: PB = perlu Perbaikan, C = Cukup, B = Baik, AB = Amat Baik

AKTIVITAS 14

MEMPRATEKKAN GERAKAN TARIAN DAERAH “PIRING” SECARA SEDERHANA

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas kelompok

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 27 Oktober 2023
Alokasi Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Gerakan Tari Piring

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan:
1. Guru menyiapkan link video dari tari piring secara sederhana di link youtube
https://www.youtube.com/watch?v=pQNyro8qmP0

2. Menyiapakan aksesoris dan perlengkapan menari (piring plastik, speaker dll)

Pelaksanaan:

1.Peserta didik melakukan tepuk bersama-sama “Cendol Dawet”

2.Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru tentang tarian daerah yang telah dipelajari di
pertemuan sebelumnya

3.Peserta didik menyaksikan kembali tarian daerah “Tari Piring” di link youtube …

4.Peserta didik mencoba melihat dan memperhatikan dengan seksama setiap gerakan yang telah
disaksikan dalam video

5.Tanya jawab mengenai gerakan dari Tari Piring

6.Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok setiap kelompok bisa 4 – 5 anak

7.Peserta didik mencoba mencatat gerakan-gerakan dalam setiap tarian yang telah mereka saksikan
melalui video.

8.Peserta didik bersama dengan kelompoknya mencoba mempraktekkan gerakan tarian daerah “Tari
Piring”

9.Setelah dirasa sudah bisa mengikuti gerakan, guru membagikan piring untuk dipakai dalam gerakan
tarian daerah “Tari Piring”

10.Secara bergiliran peserta didik bersama kelompoknya menampilkan tarian daerah “Tari Piring”
11.Tanya jawab mengenai gerakan yang telah dipraktekkan
12.Peserta didik mengisi tabel refleksi tentang kegiatan hari itu
13.Peserta didik mendengar penjelasan guru mengenai pesan moral dan kegaitan di jumat depan.

LEMBAR KERJA AKTIFITAS

PERTEMUAN KE 14

Nama Kelompok

=__________________________________________________

Nama anggota kelompok

=__________________________________________________

=__________________________________________________

=__________________________________________________

=__________________________________________________

=__________________________________________________

Gerakan yang terdapat pada tarian daerah “Tari Piring”

Gerakan 1

Gerakan 2

Gerakan 3

Gerakan 4

Gerakan 5

Gerakan 6

Rubrik Penilaian Kerja Kelompok

Keterangan: PB =Perlu Bimbingan, C=Cukup, B= Baik, SB= Sangat Baik

No.

Nama

Dapat

mengikuti
kegiatan
kelompok

Dapat

mengikuti

dan berperan
sedikit aktif

Dapat

mengajak dan
memberi ide

dalam gerakan

tari

Dapat memberi

ide dan

menciptakan
gerakan yang
sesuai dengan

Tari

piring

PB

C

B

SB

1.

2.

Petunjuk

Saksikan video tarian daerah pada link berikut ini

Bersama dengan teman dalam kelompokmu, tuliskan gerakan-gerakan yang terdapat di Tari Piring yang

telah kalan saksikan

REFLEKSI PESERTA DIDIK

PERTEMUAN KE 14

No.

Tarian Daerah “Tari Piring”
Sudah
Bisa

Masih Perlu

Belajar

1 Saya bisa menyebutkan judul tarian

2 Saya bisa mengikuti gerakan Tarian Piring

3 Saya bisa bekerja sama dengan teman di kelompok

4 Saya bisa menciptakan gerakan sendiri

5 Saya bisa mengajak teman untuk ikut menari

6 Saya bisa menghafalkan tarian piring

7 Saya bisa menari dengan teman di kelompok saya.

REFLEKSI GURU

PERTEMUAN KE 14

No.

Pendekatan/Strategi

Iya

Tidak

1

Saya menyiapkan media dan alat peraga yang disarankan sebelum
memulai pembelajaran.

2

Saya melakukan kegiatan pendahuluan dan mengajak para peserta
didik berdiskusi agar mereka lebih mudah memahami tema yang
akan dibahas.

3

Saya memperhatikan reaksi peserta didik dan menyesuaikan
strategi pembelajaran dengan rentang perhatian dan minat peserta
didik.

4

Saya mendorong peserta didik untuk terlibat dalam kegiatan
berdiskusi agar melatih cara berpikir yang kritis.

5

Saya mengelaborasi tanggapan seluruh peserta didik dalam
kegiatan berdiskusi.

6

Saya menggunakan tip pembelajaran dan inspirasi kegiatan
sehingga dapat mengajar peserta didik dengan kemampuan yang
berbeda secara efektif dan efisien

7

Saya mengajak para peserta didik merefleksi pemahaman dan
keterampilan mereka pada akhir pembelajaran bab

AKTIVITAS 15

PERSIAPAN PENTAS SENI “MEGA DASA”

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas kelompok

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 3 November 2023
Alokasi Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Tarian dan Lagu Daerah

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan:
1.Guru menyiapkan link video dari tari piring dan lagu daerah di link youtube …
Tari Piring https://www.youtube.com/watch?v=pQNyro8qmP0
Tari Saman https://www.youtube.com/watch?v=UiCokzH_I5U
Lagu Hei Yamko https://www.youtube.com/watch?v=o9FOXKqHqCQ
Lagu Suwe Ora Jamu https://www.youtube.com/watch?v=NLiGaO3o-to

2.Menyiapakan aksesoris dan perlengkapan menari (piring plastik, selendang, rumbai-rumbai
speaker dll)

Pelaksanaan:

1.Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru tentang tarian daerah dan lagu daerah yang telah
dipelajari di pertemuan sebelumnya

2.Peserta didik menyaksikan kembali tarian daerah “Tari Piring” , “Tari Saman”, “Lagu Hei Yamko
Rambe”, Lagu Suwe Ora Jamu” di link youtube

3.Peserta didik mencoba melihat dan memperhatikan dengan seksama setiap gerakan yang telah
disaksikan dalam video

4.Tanya jawab mengenai gerakan tarian dan lirik lagu daerah yang telah dipelajari

5.Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok setiap kelompok bisa 4 – 5 anak

6.Setiap kelompok mengambil undian untuk mendapatkan lagu daerah atau tarian daerah

7.Setelah semua kelompok mendapat lagu atau tarian daerah mereka malnjutkan kegiatan dengan
berlatih bersama sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

8.Peserta didik bersama dengan kelompoknya berlatih sesuai dengan pembagian lagu daerah yang
telah dibagikan

9.Peserta didik dibagikan aksesoris untuk penampilan sesuai dengan tarian atau lagu daerah yang telah
mereka praktekkan.

10.Secara bergiliran peserta didik bersama kelompoknya menampilkan tarian daerah “Tari Piring”
11.Tanya jawab mengenai gerakan yang telah dipraktekkan
12.Peserta didik mengisi tabel refleksi tentang kegiatan hari itu
13.Peserta didik mendengar penjelasan guru mengenai pesan moral dan kegaitan di jumat depan.

REFLEKSI PESERTA DIDIK

PERTEMUAN KE 15

No.

Tarian Daerah “Tari Piring”
Sudah
Bisa

Masih Perlu

Belajar

1 Saya bisa menyebutkan judul tarian

2 Saya bisa mengikuti gerakan Tarian Piring

3 Saya bisa bekerja sama dengan teman di kelompok

4 Saya bisa menciptakan gerakan sendiri

5 Saya bisa mengajak teman untuk ikut menari

6 Saya bisa menghafalkan tarian piring

7 Saya bisa menari dengan teman di kelompok saya.

REFLEKSI GURU

PERTEMUAN KE 15

No.

Pendekatan/Strategi

Iya

Tidak

1

Saya menyiapkan media dan alat peraga yang disarankan sebelum
memulai pembelajaran.

2

Saya melakukan kegiatan pendahuluan dan mengajak para peserta
didik berdiskusi agar mereka lebih mudah memahami tema yang
akan dibahas.

3

Saya memperhatikan reaksi peserta didik dan menyesuaikan
strategi pembelajaran dengan rentang perhatian dan minat peserta
didik.

4

Saya mendorong peserta didik untuk terlibat dalam kegiatan
berdiskusi agar melatih cara berpikir yang kritis.

5

Saya mengelaborasi tanggapan seluruh peserta didik dalam
kegiatan berdiskusi.

6

Saya menggunakan tip pembelajaran dan inspirasi kegiatan
sehingga dapat mengajar peserta didik dengan kemampuan yang
berbeda secara efektif dan efisien

7

Saya mengajak para peserta didik merefleksi pemahaman dan
keterampilan mereka pada akhir pembelajaran bab

AKTIVITAS 16

PENTAS SENI “MEGA DASA”

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas kelompok

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 10 November 2023
Alokasi Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Tarian dan Lagu Daerah

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan:
1.Tim guru IKM menyiapkan speaker, threepot, kamera, mic , laptop, dll

2.Guru menyiapkan link video dari tari piring dan lagu daerah di link youtube …
Tari Piring https://www.youtube.com/watch?v=pQNyro8qmP0
Tari Saman https://www.youtube.com/watch?v=UiCokzH_I5U
Lagu Hei Yamko https://www.youtube.com/watch?v=o9FOXKqHqCQ
Lagu Suwe Ora Jamu https://www.youtube.com/watch?v=NLiGaO3o-to

3.Menyiapakan aksesoris dan perlengkapan menari (piring plastik, selendang, rumbai-rumbai
speaker dll)

4.Menyiapkan tari dan lagu daerah dari daerah lain selain tari dan lagu yang telah dipelajari.

Pelaksanaan:

1.Peserta didik dalam setiap kelas akan dibagi menajdi dua (2) kelompok putra dan putri untuk
menampilkan lagu dan tarian daerah yang telah disepakati di tiap kelasnya

2.Peserta dan guru menyiapkan aksesoris yang sesuai dengan lagu dan tariannya.

3.Setelah semuanya siap semua peserta didik berkumpul di halaman sekolah duduk di tempat yang
telah disediakan oleh guru

4.Pembawa acara akan memanggil setiap kelompok sesuai urutan untuk mempresentasikan atau
menampilkan lagu tarian yang telah mereka sepati

5.Peserta didik yang lain akan mencatat dan mengisi tabel yang disediakan nama tarian/lagu dan asal
daerah mana

6.Setelah semua kelompok tampil, Guru akan akan mengkonfirmasi tentang pengetahuan siswa
mengenai tarian dan lagu daerah yang mereka sudah tahu.

7.Tanya jawab mengenai kegiatan pembelajaran

8.Peserta didik dan guru memberi reaksi tentang kegiatan pembelajaran hari itu dengan menggambar

orang senyum, sedih dan kecewa sesuai dengan perasaan mereka sendiri

LEMBAR KERJA AKTIFITAS

PERTEMUAN KE 16

“PENTAS SENI MEGA DASA”

Nama Kelompok

=__________________________________________________

Nama anggota kelompok

=__________________________________________________

=__________________________________________________

=__________________________________________________

=__________________________________________________

=__________________________________________________

TABEL PENAMPILAN TIAP KELOMPOK

No.
Nama Kelompok yang

tampil
Kelas
Nama Tarian/

Judul lagu
Asal daerah
Kata-kata

Pujian

Petunjuk

Saksikan penampilan dari teman

Tuliskan nama tarian atau judul lagu dan asal daerahnya

Berikan tanggapan positif dengan kata-kata pujian dari setiap kelompok yang telah menampilkan gerakan

AKTIVITAS 17

REFLEKSI KEGIATAN “MEGA DASA”

Jenis Kegiatan

: Tatap Muka dan Tugas kelompok

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 17 November 2023
Alokasi Waktu

: 1 x pertemuan

Materi

: Refleksi Kegiatan

Peran Guru

: Fasilitator dan Narasumber

Persiapan:

Tim guru IKM menyiapkan kuesioner untuk mengetahui tingkat keberhasilan kegiatan “MEGA

DASA”

Menyiapkan video tampilan pentas seni “MEGA DASA” yang telah dilakukan minggu yang lalu.

Pelaksanaan :

Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu ada “Bermacam Agama”

Tanya jawab mengenai acara pentas seni “MEGA DASA” yang telah dilaksanakan

Menyaksikan tayanagan video penampilan semua kelompok saat pelalaksanaan kegiatan pentas

seni.

Peserta didik mengisi kuesioner tentang kegiatan P5 dengan tema Berkebhinekaan Global yang

telah dilakukan selama hampir 1 semester.

Peserta didik mendengarkan penjelasan dan konfirmasi dari guru mengenai P5 pada tema

Berkebhinekaan Global dan manfaat ketika mempelajari P5

Kegiatan ditutup dengan pesan moral dari guru untuk terus Merangkul Keberagamaan Dalam

Kebersamaan.

Kegaitan ditutup dengan berdoa.

KUESIONER PELAKSANAAN

PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

Nama Sekolah

: SDS SANTO LEO II

Tema

: Berkebhinekaan Global

Topik/Judul

: MEGA DASA (Merangkul Keberagaman Dalam Kebersamaan)

Fase / kelas

: A / Kelas 1 dan 2

Semester / TA

: I (Satu) / 2023 -2024

Nama

: ___________________________________ No. Absen : ___________________

Kelas

: ___________________________________

Petunjuk:

Silahkan anak-anak mengisi kuesioner kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Berikan jawaban secara objektif tidak ikut-ikutan jawaban orang lain.
Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengisian kuesioner ini.
Kuesioner ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang ketercapaian tujuan dari kegaitan

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5).

Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya dengan cara memberikan tanda silang () pada

kolom angka yang paling menggambarkan diri Anda.

Penilaian mandiri menggunakan skala 1-4.

Penilaian 1 = sangat tidak setuju

Penilaian 2 = tidak setuju

Penilaian 3 = setuju

Penilaian 4 = Sangat setuju

No.

Kompetensi

Sangat

tidak Setuju

Tidak

Setuju

Setuju

Sangat

Setuju

(1)

(2)

(3)

(4)

1.

Saya bisa menyebutkan perbedaan
dengan tiga teman di kelas.

2.

Saya bisa menyebutkan persamaan
dengan tiga teman di kelas.

3.

Saya bisa berteman dengan siapa saja
yang berbeda dengan saya.

4.

Saya bisa menyebutkan 6 agama di
Indonesia

5.

Saya bisa menyebutkan 3 nama
tarian daerah dan asalnya.

6.

Saya dapat memeragakan tarian
daerah

7.

Saya bisa menyebutkan 3 nama lagu
daerah dan asalnya

8.

Saya hafal dan dapat menyanyikan
lagu daerah

9.

Saya dapat bekerja sama dengan
teman

10.

Saya dapat menari dengan teman di
kelas

Perasaanku saat mengikuti kegiatan Proyek Penguatan Profl Pelajar Pancasila

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_______________.

Ide atau usulan untuk Kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

________________.

Jakarta, ______________________ 2023

Yang mengisi Kuesioner

(_____________________________)

Penutup

Demikian Program dari Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan tema Berkebhinekaan

Global dan Topik “MEGA DASA” (Merangkul Keberagaman Dalam Kebersamaan) yang telah disusun

oleh Tim Guru Fase A (Kelas 1 dan 2).

Kami mengucapkan terima kasih pada pihak yang sudah membantu proses penyusunan program

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Kami juga berterima kasih pada para pihak yang berkenan membaca program ini. Semoga program

ini dapat diterima, dan bermanfaat bagi semua.

Kami berharap supaya program ini dapat diterima banyak pihak sebagai tahapan untuk membentuk

karakter pelajar di Indonesia menjadi lebih baik.

TIM PENYUSUN PROGRAM P5 FASE A

No.

Nama

Kelas

Tanda Tangan

1.

Nurcahaya Aprilyani, S.Pd.

IA

2.

Firsta Shelania, S.Pd.

IB

3.

Helena Ovilia Hardiandini, S.Pd.

IC

4.

Maria, S.Pd.

IIA

5.

Febe Kristiyani, S.Pd.

IIB

Mengetahui,

Kepala Sekolah

ERSIANTI, S.Pd.