Combatir la discriminación hacia las personas con discapacidad

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Tienes dos minutos para grabar tu respuesta:

¿Tienes algún tipo de discapacidad o conoces a alguien que la tenga? ¿Cuál? ¿A qué dificultades se enfrenta en su vida diaria?

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Tienes dos minutos para grabar tu respuesta:

¿Qué significa “tener una discapacidad”? ¿Qué tipos de discapacidad conoces?

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Tienes cinco minutos para grabar tu respuesta:

¿Cómo crees que hay que dirigirse a una persona con discapacidad para no ser ofensiva u ofensivo? ¿Qué terminología deberíamos usar?

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¿Crees que los niños y las niñas tratan de manera diferente a las personas con discapacidad? ¿Por qué?

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¿Qué hacen las personas sin discapacidad cuando ven a una persona con discapacidad? ¿Qué haces tú?

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¿Existe en tu país un porcentaje de plantilla que tiene que ser ocupada por una persona con discapacidad por ley? ¿Qué porcentaje es? ¿Qué te parece?

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• ¿Crees que las personas con discapacidad tienen las ayudas necesarias? ¿Cuáles tienen y cuáles faltan? ¿A qué dificultades se enfrentan?

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Lee el siguiente artículo y realiza los ejercicios

¿Se imagina la sensación de ir en la bicicleta con los ojos vendados¹ o de tener que dibujar con las manos atadas en la espalda? Este tipo de retos han experimentado las personas asistentes a las actividades de “Visibles”, una campaña² que busca eliminar la discriminación³ a personas con discapacidad.

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El 70 % de las personas con discapacidad vive la segregación. Frente a ello, dos estudiantes de Comunicación emprendieron un proyecto que buscan extender

Sus mentoras⁴ son María Belén Zumárraga y Salomé Silva, estudiantes de Comunicación de la Universidad San Francisco de Quito. Luego de una gran investigación decidieron focalizar su labor en tres áreas -educación, trabajo y deporte- para lograr su objetivo. Han tenido acogida⁵ en colegios, empresas y fundaciones para difundir su mensaje. Ahora buscan aliados⁶ para seguir adelante con el proyecto.

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Ambas iniciaron la campaña porque habían experimentado los efectos de la discriminación en personas cercanas a ellas. Sensibilizadas por esas experiencias llevaron adelante su proyecto. Al revisar estudios de las Naciones Unidas descubrieron que alrededor del 70 % de personas con discapacidad vive los efectos de la discriminación, pues quedan excluidas del sistema educativo y laboral, por ejemplo. También conversaron con especialistas que habían realizado sus propias investigaciones. Así llegaron a la conclusión de que las personas con discapacidad pueden llegar a desarrollar sus habilidades si logran ser incluidas en ámbitos como el social, el laboral o el educativo.

Para estimular la integración en los centros educativos, idearon una serie de talleres dirigidos a los últimos años de bachillerato⁷. El objetivo, comenta Salomé, era derribar miedos y prejuicios⁸ alrededor de las discapacidades, y crear conciencia de la inclusión. Para ello, visitaron hasta ahora tres colegios en los que hicieron varios ejercicios como trabajos en grupo con los ojos vendados o atados de manos o sin la posibilidad de hablar. Luego, los estudiantes comentaban cuáles fueron sus necesidades y qué ayuda hubieran querido tener.

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Al finalizar la discusión proyectan un documental donde se muestra que los niños y las niñas de temprana edad intuitivamente no excluyen a personas con discapacidad, algo que sí sucede con mayores. La conclusión es que, con el tiempo, nos llenamos de prejuicios y eso nos convierte en discriminadores.

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En el área laboral, visitaron una multinacional en compañía de un especialista, quien habló a las personas empleadoras, entre otras cosas, del lenguaje apropiado para tratar a una persona con discapacidad. En la charla les sorprendió que el 80 % de las personas asistentes tenía un familiar o una amiga o amigo con discapacidad.

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Por ley, recuerda María Belén, el 4 % de la nómina⁹ de las empresas debe estar ocupado por personas con discapacidad. Después, la compañía abrió un puesto para una persona con discapacidad que fue ocupado de inmediato. Así, gracias al encuentro, se dio una posibilidad de llenar una plaza de trabajo.ad.

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Por último, María Belén y Salomé gestionaron un campeonato deportivo inclusivo en el parque La Carolina de Quito. Hicieron recorridos en “ciegocletas”, que son bicicletas adaptadas para dos personas, que van conducidas por una persona al frente con la ayuda de una persona ciega atrás.

Experimentaron vendándoles los ojos a personas con visión para que fueran en la parte posterior. A muchos les costó, cuenta María Belén, pues el nivel de confianza debe ser muy grande para dejarse guiar así en una bicicleta. “Eso es confianza plena”, resume.

También realizaron partidos de básquetbol adaptado con sillas de ruedas. Un grupo de deportistas sin discapacidad se enfrentó a otro de profesionales en ese deporte, quienes ganaron por mucha diferencia.

Match

Une el siguiente

• ¿Qué tipo de actividades se han llevado a cabo en la campaña "Visibles" para sensibilizar sobre la discapacidad?

• ¿Quiénes son las mentoras de la campaña "Visibles" y qué áreas decidieron focalizar en su labor?

• ¿Qué descubrieron María Belén y Salomé sobre la discriminación hacia las personas con discapacidad?

• ¿Cuál es el objetivo de los talleres dirigidos a los últimos años de bachillerato en la campaña "Visibles"?

• ¿Qué actividades deportivas inclusivas organizaron María Belén y Salomé en el parque La Carolina de Quito?

Retos con ojos vendados.

María Belén y Salomé. Educación, trabajo

70 % sufren discriminación.

Derribar miedos y prejuicios.

Recorridos en "ciegocletas".

• Retos con ojos vendados.

• María Belén y Salomé. Educación, trabajo

• 70 % sufren discriminación.

• Derribar miedos y prejuicios.

• Recorridos en "ciegocletas".

Reorder

Ordena las siguientes actividades según se mencionan en la campaña "Visibles":

• Retos con ojos vendados

• Talleres en colegios

• Charlas en multinacionales

• Campeonato deportivo en La Carolina

• Partidos de básquetbol adaptado

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