ABP y ABR

​Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

y

Aprendizaje Basado en Problemas (ABPr)

​Objetivos

 

• ABP: Desarrollo de habilidades prácticas y aplicables, integración de conocimientos teóricos y prácticos.

• ABPr: Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y

  resolución de problemas, aplicación de conocimientos teóricos.

​Estructura

 

 

•  ABP: Organizado alrededor de un proyecto central con múltiples fases y entregables.

   

  ABPr: Organizado alrededor de un problema específico que

  los estudiantes deben investigar y resolver.

Producto Final

 

 

• ABP: Un producto tangible o presentable, como un informe, un prototipo, una presentación, etc.

• ABPr: La solución o las soluciones propuestas al problema planteado, usualmente acompañadas de un informe o presentación.

Enfoque del proceso

Enfoque del proceso

 

 

•  ABP: Centrado en el proceso de creación y desarrollo del proyecto, incluye planificación, investigación, ejecución y presentación.

• ABPr: Centrado en el análisis y resolución del problema, incluye identificación del problema, investigación, desarrollo de soluciones y presentación.

Rol del Instructor

 

 

• ABP: Actúa como guía y facilitador, proporcionando recursos y apoyo cuando es necesario.

• ABPr: Actúa como facilitador, guiando la discusión y el análisis, proporcionando retroalimentación.

Participación del estudiante

 

 

• ABP: Alta, los estudiantes tienen una participación activa en todas las fases del proyecto.

• ABPr: Alta, los estudiantes deben investigar, analizar y discutir para encontrar soluciones.

Colaboración

 

 

• ABP: Fomenta el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes.

• ABPr: Fomenta el trabajo en equipo y la colaboración, especialmente en la fase de análisis y discusión.

Evaluación

 

 

• ABP: Basada en el producto final y en el proceso de desarrollo del proyecto, incluye autoevaluación y evaluación por pares.

• ABP: Basada en la solución del problema y en la participación en el proceso de resolución, incluye autoevaluación y evaluación por pares.

Ejemplos de herramientas digitales

 

 

• ABP: Plataformas de gestión de proyectos (Trello, Asana), herramientas de creación (Google Docs, Canva), plataformas de presentación (PowerPoint, Prezi).

• ABPr: Plataformas de discusión (Moodle, Blackboard), herramientas de investigación (Google Scholar, PubMed), aplicaciones de colaboración (Slack, Microsoft Teams).

Contexto de b-learning

 

 

• ABP: Combina actividades presenciales y en línea para la planificación, desarrollo y presentación de proyectos.

• ABPr: Combina actividades presenciales y en línea para la investigación, discusión y resolución de problemas.

Ventajas

 

 

• ABP: Desarrollo de habilidades de gestión de proyectos, aplicabilidad a situaciones del mundo real, fomento de la creatividad.

• ABPr: Desarrollo de habilidades analíticas y de resolución de problemas, aplicabilidad a situaciones de la vida real, mejora del pensamiento crítico.

Desventajas

 

 

• ABP: Puede requerir más tiempo y recursos para la planificación y ejecución, posible desequilibrio en la participación del grupo.

• ABPr: Puede ser difícil encontrar problemas adecuados y realistas, riesgo de dependencia del instructor para la dirección.

 

 

Multiple Choice

¿Cuál es el objetivo del ABPr?

• Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y

  resolución de problemas, aplicación de conocimientos teóricos.

• Enfocar el aprendizaje en la teoría y el conocimiento de herramientas digitales que apoyen en la identificación de un problema.

• Desarrollar habilidades de técnicas y analíticas que promuevan la resolución de problemas con un enfoque holístico.

• Promover la resolucióm de problemas, a partir del conocimiento y la recopilación de información.

Word Cloud

¿Qué tipo de actividades combina el ABPr para llevar a cabo la investigación, discusión y resolución de problemas?

Open Ended

Algunas de las ventajas del ABP son...