Simulado SAEB 2025

​Quem determinou que você deve escrever desta ou daquela maneira?

O português nem sempre foi escrito assim como o fazemos hoje; desde os primeiros documentos do século XIII, foi um longo caminho até chegar ao ponto em que nos encontramos. Até o início da Segunda Guerra Mundial - coabitavam, no Brasil, vários sistemas ortográficos; entre eles, os de maior destaque eram o fonético, o etimológico e, como não poderia deixar de ser, o misto. Cada brasileiro escolhia qual deles preferia seguir, o que gerava, como se pode imaginar, um pandemônio ortográfico indescritível, com perversas repercussões no mundo escolar: qual dos sistemas a ser ensinado? Como evitar os evidentes prejuízos para o aluno que tinha de trocar de escola e, consequentemente, de sistema?
Com Getúlio Vargas, nosso benévolo ditador tropical, tudo ficou mais simples, já que o projeto de uma ortografia unificada passou a fazer parte do seu plano de modernização nacional, juntamente om a consolidação das leis trabalhistas (a C.L.T.). Como naquela época a linguística ainda não tinha assumido o papel de verdadeira ciência, criou-se uma comissão com os especialistas do momento - gramáticos de renome e membros da Academia Brasileira de Letras, com a tarefa de criar um sistema ortográfico simplificado, que fosse utilizado em todo o território nacional. Esse grupo de notáveis fez o que podia com os recursos de que dispunha. É claro que hoje podemos enxergar vários defeitos no seu projeto, mas isso é natural; primeiro, porque nenhuma ciência humana avançou tanto quanto a Linguística, nos últimos cinquenta anos; segundo, porque, à semelhança de um novo modelo de automóvel, os problemas que não foram visíveis na prancheta terminaram aparecendo depois de meio século de uso. No entanto, o balanço final era positivo, e, na maioria dos casos, a lógica e a coerência eram mantidas.

Moreno, Cláudio. Guia prático do Português correto. Volume 1: Ortografia. Porto Alegra: L&M Pocket, 2019.

Multiple Choice

Qual é a principal tese defendida pelo autor no texto?

• A unificação ortográfica foi imposta de maneira arbitrária.

• A ortografia brasileira passou por diversas mudanças até se estabilizar.

• A ortografia brasileira sempre foi padronizada desde sua origem.

• O sistema ortográfico atual não apresenta problemas.

Multiple Choice

Pode-se inferir do texto que antes da unificação ortográfica:

• Todos os brasileiros escreviam da mesma forma.

• O ensino da escrita era um processo desorganizado.

• Getúlio Vargas era especialista em linguística.

• As leis trabalhistas foram criadas para melhorar a ortografia.

Multiple Choice

O texto pode ser classificado como:

• Um conto literário.

• Um artigo de opinião.

• Um ensaio histórico.

• Uma reportagem jornalística.

Multiple Choice

Qual das alternativas a seguir apresenta uma opinião expressa pelo autor no texto?

• "Até o inicio do século XX coabitavam, no brasil, vários sistemas ortográficos."

• "Esse grupo de notáveis fez o que podia com os recursos de que dispunha."

• "Cada brasileiro escolhia qual deles preferia seguir."

• "A ortografia no Brasil foi unificada por Getúlio Vargas."

Multiple Choice

O autor menciona a comparação entre a ortografia e um modelo de automóvel. Esse recurso é utilizado para:

• Defender a importância do ensino ortográfico nas escolas.

• Explicar que as mudanças ortográficas ocorrem naturalmente com o tempo.

• Demonstrar que a unificação ortográfica foi um erro.

• Criticar a participação da Academia Brasileira de Letras no processo.

Multiple Choice

No trecho "Esse grupo de notáveis fez o que podia com os recursos de que dispunha", a expressão "esse grupo de notáveis" refere-se:

• À população brasileira da época.

• Aos membros da Academia Brasileira de Letras e gramáticos.

• Aos professores que ensinavam ortografia.

• Aos estudantes que sofriam com a mudança de escola.

Multiple Choice

No trecho "Nosso benévolo ditador tropical, tudo ficou mais simples", o uso da palavra "benévolo" cria um efeito de:

• Neutralidade e imparcialidade.

• Ironia em relação a figura de Getúlio Vargas.

• Certeza sobre os impactos positivos da unificação ortográfica.

• Descrição objetiva e técnica da época.

Multiple Choice

O autor organiza seu texto de forma a:

• Apresentar inicialmente um contexto histórico para depois justificar a unificação ortográfica.

• Relatar apenas os defeitos do sistema ortográfico brasileiro.

• Expor a influência das leis trabalhistas na escrita.

• Criar um discurso neutro e desprovido de avaliações sobre o tema.

Há quem diga que o Brasil nunca mais foi o mesmo depois dos memes. Na economia da velocidade, alguns apostam no humor, outros no engajamento político, e tem gente investindo alto em mentira também. Diante desse cenário, uma pergunta se torna essencial: será que todo mundo está conseguindo traduzir as mensagens postadas, curtidas e compartilhadas?
Essa dúvida incentivou uma professora de língua portuguesa a desenvolver uma proposta de leitura e análise crítica de memes com estudantes do ensino fundamental, na rede pública do Distrito Federal, na cidade de Samambaia. "Percebi que muitos alunos e pais estavam divulgando conteúdos sem saber o que havia por trás das palavras", relata a professora.
"O que antes era engraçado para os alunos passou a ser visto com outros olhos", afirma a professora. Para ela, que utilizou a representação da criança em memes de WhatsApp como material gerador de discussões em sala de aula, aguçar o olhar sobre essas mensagens impacta diretamente a atitude e postar, curtir e compartilhar conteúdos ao estimular o uso consciente da informação que circula nas plataformas de mídia social.
Letramento político e midiático é um desafio intergeracional. Em tempos de notícias falsas, de imagens manipuladas e de memes sendo usados como triunfo da verdade de cada um, checagem de informação e interpretação de texto acabam se tornando moedas valiosas.

Disponível em https://lunetas.com.br. Acesso em 15 jan. 2024 (adaptado)

​Memes e fake news: o impacto na educação das crianças

Multiple Choice

No trecho "letramento político e midiático é um desafio intergeracional", a expressão destacada tem o objetivo de:

• Apresentar um conceito técnico sem opinião.

• Convencer o leitor sobre a necessidade de educação midiática.

• Relativizar a importância do ensino crítico das mídias.

• Apontar que o letramento midiático só é necessário para jovens.

Multiple Choice

O texto apresentado pertence ao gênero jornalístico porque:

• Relata uma experiência pessoal de forma ficcional.

• Expressa uma opinião pessoal sem embasamento em fatos.

• Informa sobre um fenômeno social de forma objetiva.

• É narrado em primeira pessoa e tem caráter subjetivo.

Multiple Choice

O texto poderia ser classificado como normativo caso:

• Estabelecesse regras sobre o uso de memes na educação.

• Apresentasse opiniões divergentes sobre o tema.

• Contasse uma história fictícia para exemplificar o preblema.

• Defendesse um ponto de vista pessoal sem embasamento.

Multiple Choice

O trecho que mais se aproxima da linguagem da divulgação científica é:

• "Há quem diga que o Brasil nunca mais foi o mesmo depois dos memes."

• "O que antes era engraçado para os alunos passou a ser visto om outros olhos."

• "Checagem de informação e interpretação de texto acabam se tornando moedas valiosas".

• "Letramento político e midiático é um desafio intergeracional".

Multiple Choice

O texto sugere que o uso crítico dos memes pode:

• Ampliar o consumo de conteúdos humorísticos.

• Estimular reflexões sobre o impacto da informação digital na sociedade.

• Desmotivar o uso de redes sociais entre os estudantes.

• Controlar o compartilhamento de informações políticas.

Multiple Choice

No trecho "alguns apostam em humor, outros no engajamento político, e tem gente investindo alto na mentira também", o uso da expressão "investindo alto' tem como efeito:

• Reforçar a ideia de que fake news são lucrativas.

• Indicar que memes são apenas ferramentas de entretenimento.

• Relativizar a importância da analise crítica das informações.

• Demonstrar que a política e o humor são a mesma coisa na internet.

Multiple Choice

O uso da expressão "moedas valiosas" no final do texto sugere:

• Uma comparação irônica sobre o valor da informação na atualidade.

• Uma crítica ao consumo excessivo de memes

• Um elogio à forma como os memes educam as crianças.

• um alerta contra o uso de tecnologia na educação.

Multiple Choice

Qual trecho apresenta um indício de parcialidade no texto?

• "Diante desse cenário, uma pergunta se torna essencial: será que todo mundo está conseguindo traduzir as mensagens postadas, curtidas e compartilhadas?"

• "O Brasil nunca mais foi o mesmo depois dos memes."

• "letramento político e midiático é um desafio intergeracional."

• "A professora utilizou a representação da criança em memes de WhatsApp como material gerador das discussões."

Multiple Choice

Caso fosse produzido um editorial sobre o mesmo tema, uma característica esperada seria:

• Uso de dados e estatísticas para reforçar o argumento.

• Um relato detalhado sobre a experiência da professora.

• A ausência de qualquer tipo de opinião no texto.

• O uso exclusivo de linguagem informal e coloquial.

Multiple Choice

O texto se posiciona sobre o impacto dos memes na educação de maneira:

• Neutra, apenas informando sobe a experiência da professora.

• Crítica, questionando a falta de análise crítica dos conteúdos compartilhados.

• Defensiva, justificando a importância dos memes no aprendizado.

• Sensacionalista, exagerando os efeitos negativos dos memes.

Multiple Choice

Para verificar a credibilidade das informações apresentadas no texto, o leitor poderia:

• Buscar fontes que expliquem como os memes afetam o aprendizado.

• Acessar a biografia da professora citada no texto.

• Comparar o texto com outros relatos de professores sobre humor na sala de aula.

• Identificar palavras desconhecidas e pesquisar seus significados.

Multiple Choice

O uso da expressão "há quem diga que o Brasil nunca mais foi o mesmo depois dos memes" indica que:

• O autor apresenta uma certeza absoluta sobre o impacto dos memes.

• Há uma tentativa de generalização sem fontes confiáveis.

• O autor utiliza modalização para introduzir uma opinião atribuída a terceiros.

• A linguagem do texto é científica e objetiva.

Multiple Choice

No trecho "checagem de informação e interpretação de de texto acabam se tornando moedas valiosas", a figura de linguagem empregada é:

• Metáfora

• Ironia

• Comparação

• Eufemismo

Multiple Choice

A forma verbal "se tornam" no trecho final do texto indica:

• Um evento passado e concluído.

• Uma possibilidade futura.

• Uma ação contínua e sem transformação.

• Uma certeza absoluta sobre o presente.

Multiple Choice

O trecho que exemplifica o uso de uma linguagem mais informal no texto é:

• "Checagem de informação e interpretação de texto acabam se tornando moedas valiosas."

• "Na economia da velocidade, alguns apostam no humor."

• "Letramento político e midiático é u desafio intergeracional."

• "diante desse cenário, uma pergunta se torna essencial."

Multiple Choice

Observe o cartum.

O humor presente na charge de adão Iturrusgarai decorre, principalmente, do uso da expressão "quebre a cara", que:

• Indica que a personagem deve realmente bater o rosto no vidro em caso de emergência.

• Faz uma brincadeira com a expressão popular, atribuindo-lhe um sentido literal inesperado.

• Critica diretamente a forma como as pessoas lidam com emergências no dia a dia.

• Representa um aviso serio, comum em situações de perigo, alertando o personagem

Texto para a próxima questão:

Sou feliz pelos amigos que tenho. Um deles muito sofre pelo meus descuido com o vernáculo. Por muitos anos ele sistematicamente me enviava missivas eruditas com precisas informações sobre as regras de gramática, que eu não respeitava, e sobre grafia correta dos vocábulos, que eu ignorava. Fi-lo sofrer pelo uso errado que fiz de uma palavra que no último "Quarto de Badulaques". Acontece que eu, acostumado a conversar com a gente das Minas Gerais, falei em "varreção" do verbo "varrer". De fato, tratava-se de um equívoco que, num vestibular, poderia me valer uma reprovação. Pois o meu amigo, paladino da língua portuguesa, se deu ao trabalho de fazer um xerox da página 827 do dicionário (...). O certo é "varrição", e não "varreção". Mas estou com medo de que os mineiros da roça façam troça de mim, porque nunca os ouvi falar "varrição". E se eles rirem de mim não vai me adiantar mostrar-lhes o xerox da página do dicionário (...). Porque para eles não é o dicionário que faz a língua. É o povo. E o povo, lá nas montanhas de Minas Gerais, fala "varreção", quando não "barreção". O que me deixa triste sobre esse amigo oculto é que nunca tenha dito nada sobre o que eu escrevo, se é bonito ou se é feio. Toma a minha sopa, não diz nada sobre ela, mas reclama sempre que o prato está rachado.

Rubem Alves
http://rubemalves.uol.com.br/quartodebadulaques25.

Multiple Choice

No trecho "Porque para eles não é o dicionário que faz a língua. É o povo.", o autor sugere que:

• Apenas os linguistas podem definir o que é certo ou errado na língua.

• O uso real da língua pelas pessoas é mais importante do que as regras gramaticais.

• O dicionário é a única referência confiável para determinar a forma correta das palavras.

• O autor acredita que ninguém deve seguir as regras da língua portuguesa.

Multiple Choice

A palavra "varreção", usada pelo narrador, representa:

• Um erro de português que deve ser evitado em qualquer situação.

• Uma forma da norma-padrão que é amplamente aceita em textos acadêmicos.

• Um exemplo de variação linguística regional, comum em certas comunidades.

• Um neologismo criado pelo autor para ilustrar seu argumento

Multiple Choice

O autor utiliza uma experiência pessoal para argumentar sobre a língua portuguesa. Esse tipo de estratégia é eficaz porque:

• Torna a discussão mais concreta e próxima da realidade do leitor.

• Apresenta dados estatísticos sobre a variação linguística no Brasil.

• Demonstra que o narrador tem maior autoridade que seu amigo no assunto.

• Evita a subjetividade e mantém um tom neutro e acadêmico.

Multiple Choice

O autor compara seu amigo a um "paladino da língua portuguesa", ou seja, um defensor rigoroso das normas gramaticais. Essa escolha de palavras tem efeito de:

• Mostrar respeito à dedicação do amigo ao estudo da gramática.

• Criar um tom humorístico, sugerindo que o amigo exagera na defesa da norma culta.

• Comprovar que a norma-padrão é sempre a melhor forma de comunicação.

• Destacar que a gramática é mais importante do que o uso cotidiano da língua.

Multiple Choice

A crítica presente na charge de Glauco, publicada na folha de S. Paulo, decorre do contraste entre a frase "A Amazônia é nossa" e:

• A devastação representada na imagem, que contradiz o sentido de posse e cuidado.

• A importância econômica da floresta para o país, reforçada pela placa.

• O tom otimista da charge, que exalta a conservação da Amazônia.

• O uso de uma frase sem qualquer relação com a cena retratada.