Matematika dan Budaya

​MATEMATIKA DALAM BUDAYA NUSANTARA

JA'FARUDDIN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Ja'faruddin, S.Pd., M.Pd., Ph.D

1. Penyelia PPG

2. Asesor Lamdik

3. Ketua Jurusan Matematika FMPA UNM

Jabatan

1. S1 Pendidikan Matematika Universitas Negeri Makassar.

2. S2 Pendidikan Matematika Universitas Negeri Makassar.

3. S3 Tunghai University Taiwan, Republic of China, China

Pendidikan

Ja'faruddin, S.Pd., M.Pd., Ph.D

1. Matematika dan Budaya

2. Etnomatematika

3. Knot Semantic Logic dan AI

Fokus Penelitian

Multiple Choice

Berapa banyak pulau di Indonesia

• 17,508

• 17,200

• 718

• 10,000

Multiple Choice

Berapa luas daratan Indonesia?

• sekitar 1,500,000 km²

• sekitar 1,919,000 km²

• sekitar 2,000,000 km²

• sekitar 1,200,000 km²

Multiple Choice

Berapa luas total wilayah Provinsi Maluku (daratan dan lautan)?

• a. 54.185 km²

• 
  b. 658.294,69 km²
  

• c. 712.479,69 km²
  

• d. 658.294,69 km²

Multiple Choice

berapa perkiraan jumlah suku bangsa yang ada di Indonesia?

• a. Sekitar 300

• b. Sekitar 1.340

• c. Sekitar 5.000

• d. Lebih dari 10.000

Multiple Choice

Berapa Suku yang Anda kenal di Provinsi Maluku?

• 4 Suku Besar

• 5 Suku Besar

• 6 Suku Besar

• 7 Suku Besar

• Suku Ambon: Kelompok etnis terbesar di Kepulauan Maluku, terutama di Pulau Ambon.

• Suku Kei: Mendiami wilayah Kepulauan Kei di Maluku Tenggara.

• Suku Tanimbar: Mayoritas di Kepulauan Tanimbar.

• Suku Seram: Terdiri dari beberapa sub-suku yang mendiami Pulau Seram, seperti Suku Nuaulu, Alune, Manusela, dan Wemale.

• Suku Buru: Mayoritas di Pulau Buru. 

suku besar dan yang paling dikenal di Maluku antara lain

Fill in the Blanks

Fill in the Blanks

tradisi, alat musik dan rumah adat di Maluku

Multiple Choice

What is the potential of research related to Mathematics and the culture of Nusantara?

• To improve mathematical skills

• To explore cultural heritage

• To enhance educational methods

• To develop new technologies

Pendahuluan: Kekayaan Budaya Indonesia

1. Indonesia memiliki ribuan pulau, ratusan etnis, bahasa, dan tradisi yang unik.

2. Setiap budaya menyimpan nilai pengetahuan lokal yang diwariskan secara turun-temurun.

3. Matematika tidak hanya berasal dari Barat, tetapi juga tumbuh alami dalam aktivitas budaya Nusantara.

4. Pentingnya mengaitkan matematika dengan budaya agar pembelajaran lebih kontekstual, bermakna, dan menumbuhkan identitas nasional.

ETNOMATEMATIKA

D’Ambrosio (1985, 2001)

• Definisi: Etnomatematika adalah cara-cara khusus yang dikembangkan oleh suatu kelompok budaya dalam aktivitas matematis, termasuk berhitung, mengukur, mengklasifikasi, menyimpulkan, dan memodelkan fenomena.

ETNOMATEMATIKA

Alan Bishop – 6 Aktivitas Matematika Dasar (1988)

Meskipun bukan mendefinisikan etnomatematika secara langsung, Bishop menyebut bahwa semua budaya melakukan enam aktivitas matematika dasar:

1. Counting (menghitung)

2. Locating (menentukan posisi)

3. Measuring (mengukur)

4. Designing (merancang)

5. Playing (bermain)

6. Explaining (menjelaskan)

Multiple Choice

Apakah semua fenomena atau objek budaya yang dapat dikaitkan dengan matematika adalah etnomatematika?

• Ya

• tidak

• tidak tahu

• mungkin Ya

tiga unsur Etnomatematika:

• Ada objek budaya yang nyata.

• Terdapat konsep matematis yang bisa diidentifikasi.

• Ada cara pewarisan dalam konteks sosial-budaya.

Terapan Projective Geometri pada rumah adat

KNOT THEORY

KNOT SEMANTIC LOGIC

Trima Kasih