PENGELOLAAN SUPERVISI MANAJERIAL

Seorang pengawas melakukan supervisi di sekolah binaannya, pada saat pelajaran di sekolah berlangsung. Ia ditemui oleh kepala sekolah dan guru-guru yang kebetulan sedang tidak memiliki jam mengajar. Melihat guru duduk-duduk di kantor, pengawas langsung memberikan teguran, agar tidak meninggalkan kelas dan mendampingi para siswa dalam mengerjakan tugas, agar prestasi akademik siswa bagus. Perilaku pengawas tersebut belum menunjukkan prinsip ....

• demokratis

• A. otoriter

• obyektif

• A. konstruktif

Dalam melaksanakan supervisi manajerial terhadap kepala sekolah binaannya, pengawas harus mempunyai etika dalam berkomunikasi di antaranya ....

• mendengarkan pendapat dan menyetujui apa yang disampaikan dan menghormati yang mengajak bicara

• mendengarkan dengan sabar, merespons secara positif, mampu memberi solusi dengan tepat

• mendengarkan apa yang disampaikan dan menyampaikan pertanyaan untuk menguji pendapatnya

• mendengarkan pendapat, menyampaikan kata-kata penolakan secara tegas mempertimbangkan reaksi

Salah satu prinsip supervisi manajerial adalah komprehensif yang dalam implementasinya mencakup komponen ....

• perumusan visi, misi dan tujuan sekolah, kurikulum sekolah, pengelolaan sekolah, sarana prasarana, tenaga kependidikan, siswa, dan lingkungan pendidikan

• perumusan visi, misi dan tujuan sekolah, kurikulum sekolah, pengelolaan sekolah, sarana prasarana, tenaga kependidikan, siswa, lingkungan pendidikan, dan penyelenggaraan ujian

• perumusan visi, misi dan tujuan sekolah, kurikulum sekolah, pengelolaan sekolah, tenaga kependidikan, siswa, lingkungan pendidikan, dan penyelenggaraan ujian

• perumusan visi, misi dan tujuan sekolah, kurikulum sekolah, pengelolaan sekolah, sarana prasarana, tenaga kependidikan, siswa, dan penyelenggaraan ujian

Prinsip konstruktif pada kegiatan pembinaan supervisi manajerial dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah, dilaksanakan dengan memperhatikan ....

• keadaan dana penunjang, kenyataan yang sebenarnya terjadi, kesiapan kepala sekolah, diarahkan kepada pencapaian 8 SNP

• kesesuaian dengan rencana program kepengawasan, berdasarkan kepentingan setiap kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya

• dukungan motivasi kepada kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya, sehingga tumbuh dorongan untuk bekerja lebih baik

• terjalinnya hubungan yang harmonis antara pengawas sekolah dengan kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya sesuai normatif yang berlaku.

Prinsip demokratis dalam supervisi manajerial ditunjukkan melalui hubungan kemanusiaan. Perilaku yang menggambarkan prinsip tersebut adalah ….

• mampu menciptakan suasana kerja yang menyenangkan, bukan cara-cara yang menakutkan

• dilaksanakan secara sistematis berencana dan kontinyu untuk memperbaiki kinerja kepala sekolah

• memberikan support menstimulus guru dan kepala sekolah, sehingga mereka merasa tumbuh bersama

• membangun hubungan yang akrab sehingga guru dan kepala sekolah merasa aman dalam menjalankan tugasnya

Berikut beberapa langkah pokok penyusunan instrumen pemantauan SNP: (1) Menentukan jenis instrumen yang akan digunakan; (2) Menentukan jenis standar yang akan dipantau; (3) Menyusunan perangkat instrumen sementara; (4) Menentukan variabel atau aspek yang akan dipantau; (5) Menyusun kisi-kisi instrumen; (6) Menulis butir-butir instrumen; (7) Melakukan uji coba instrumen; (8) Menata kembali perangkat instrumen yang terpakai; (9) Mengkaji ulang instrumen; dan (10) Memperbaiki instrumen sesuai hasil uji coba. Susunan langkah-langkah yang paling logis dalam penyusunan instrumen pemantauan SNP adalah....

• (1)-(8)-(9)-(5)-(6)-(10)-(4)-(3)-(2)-(7)

• (6)-(3)-(1)-(8)-(9)-(10)-(4)-(5)-(7)-(2)

• (2)-(6)-(7)-(3)-(1)-(8)-(9)-(10)-(4)-(5)

• (2)-(4)-(1)-(5)-(6)-(9)-(3)-(7)-(10)-(8)

Nilai capaian pemenuhan standar sarana dan prasarana SMK Negeri Maharaja 03 sebesar 62.33%, termasuk kepada kriteria CUKUP. Pada instrumen pemantauan aspek ke-2 tentang ruangan kelas, rata-rata perolehan indikatornya adalah mendapatkan skor 2 (dari lima rentang nilai: 0-1-2-3-4). Berdasarkan data hasil pemantauan di atas, pernyataan yang paling tepat adalah sekolah ....

• harus memiliki predikat nilai baik untuk aspek ruangan kelas

• sudah memiliki ruangan kelas yang memadai

• tidak memiliki ruangan kelas yang memadai

• harus membangun gedung baru

Berikut ini data evaluasi hasil pemantauan SNP yang dilakukan pengawas sekolah.... Rekomendasi yang paling tepat untuk memperbaiki program pemantauan SNP dimasa yang akan datang adalah....

• Pengawas sekolah diharapkan memperbaiki program pemantauan dengan memperbaiki kekurangan pada metode dan instrumen yang digunakan, serta melakukan konsultasi dan diskusi dengan teman sejawat.

• Pengawas sekolah diharapkan memperbaiki program pengawasan dengan serta melakukan workshop untuk penyusunan program di tingkat kabupaten/kota

• Pengawas sekolah diharapkan menyampaikan permasalahan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan Korwas untuk memperbaiki program pengawasan

• Pengawas sekolah diharapkan menyusun RPA dan RPA yang baru melalui konsultasi dan diskusi dengan teman sejawat dan pihak terkait lainnya

Berikut ini data hasil pemantauan SNP pada standar pengelolaan yang dilakukan oleh seorang pengawas sekolah: (1) memiliki 2 jenis kegiatan kesiswaan yang lengkap (2) memiliki 2 program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan (3) Meimiliki 1 program sarana dan prasarana yag lengkap (4) Memiliki sistem informasi, tetapi tidak memiliki petugas khusus Rekomendasi yang kurang tepat berdasarkan data tersebut adalah....

• Sekolah diharapkan memiliki program sumbangan pendidikan dikelola secara sistematis, transparan, efisien, akuntabel, dilaporkan kepada komite sekolah

• Sekolah diharapkan meningkatkan jumlah program kegiatan kesiswaan dan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan

• Diharapkan meningkatkan jumlah program kegiatan kesiswaan, program sarana dan prasarana

• Sekolah diharapkan menyusun prioritas program pada pemenuhan standar sarana dan prasarana

Bimbingan dan konseling adalah kegiatan terstandar, sehingga pelaksanaannya mengikuti kaidah ilmiah sesuai dengan mekanisme yang telah ditetapkan dengan urutan sebagai berikut ….

• perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pelaporan, tindak lanjut

• identifikasi masalah, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pelaporan

• analisa kebutuhan, identifikasi masalah, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pelaporan, tindaklanjut

• analisa kebutuhan masalah, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut