Kuiz Pentaksiran 1

Bagaimanakah sesuatu penilaian itu dianggap memiliki kebolehpercayaan yang tinggi?

• Penilaian menghasilkan jawapan yang tepat.

• Penilaian memberikan keputusan yang tetap dan tekal.

• Penilaian benar-benar mengukur kandungan pelajaran dengan tepat.

• Penilaian dapat membezakan calon-calon yang berlainan kebolehan.

Tentutan ujian yang PALING sesuai bagi mengkaji kelemahan dan kekuatan pelajar bagi sesuatu kemahiran.

• Ujian daya

• Ujian Diagnostik

• Ujian Kepantasan

• Ujian Pencapaian

Pilih kenyataan yang BENAR tentang konsep pengujian.

• Sistem pengukuran secara kuantitatif.

• Sistem mendapatkan maklumat kebolehan pelajar.

• Kaedah numerik bagi mengukur prestasi pelajar.

• Kaedah sistematik untuk mengukur tingkah laku pelajar

Apakah persamaan antara item objektif dan item subjektif?

• Pemurnian ujian

• Pemarkahan ujian

• Pentadbiran ujian

• Penyediaan item ujian

Masalah UTAMA yang dihadapi guru bahasa (BM dan BI) dalam soalan berbentuk karangan ialah

• mentadbir item.

• menggubal item.

• memberikan skor.

• menginterpretasi skor

Pembinaan item ujian memerlukan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) kerana

I Menjamin kesahan dan kebolehpercayaan

II Membolehkan ujian dibina oleh guru tertentu sahaja

III Menjadi panduan penting kepada penggubalan soalan

IV Menentukan agihan isi dan aras kesukaran soalan

• I dan II

• II dan IV

• I, II dan III

• I, III dan IV

Apakah matlamat UTAMA penilaian dijalankan?

• Meningkatkan motivasi pelajar

• Memberikan maklum balas kepada pelajar

• Mengelompokkan pelajar mengikut kebolehan

• Meningkatkan dan membaiki pengajaran dan pembelajaran

Pilih kenyataan yang berkaitan dengan ujian rujukan norma.

• Pencapaian pelajar dianalisis secara terpiawai.

• Pencapaian tertumpu kepada menilai kemajuan seseorang pelajar berbanding kadar pencapaian lalu.

• pencapaian berdasarkan penguasaan pelajar terhadap sesuatu kemahiran supaya guru dapat mengambil tindakan susulan.

• Pencapaian ditentukan berdasarkan perbandingan taraf pencapaian pelajar dengan pencapaian pelajar lain yang mengambil ujian yang sama.

Sesuatu ujian dianggap objektif apabila

• ramai pelajar lulus cemerlang dalam ujian.

• ujian berdasarkan jdual spesifikasi ujian.

• ujian berdasarkan tujuan yang ditetapkan.

• skor calon adalah sama walaupun disemak oleh beberapa orang pemeriksa.

Apabila seseorang pelajar dapat mengingat dan menyebut kembali sesuatu yang telah dipelajari di bilik darjah, maka seseorang pelajar berkenaan dianggap telah menguasai tahap

• analisis

• aplikasi

• kefahaman

• pengetahuan