Didáctica general - conceptos

Es un fenómeno social, cultural, político e histórico, mediante el cual se transmiten y preservan los valores y productos culturales, a fin de que estos se vean enriquecidos y procuren una mejor forma de vida para la sociedad en general y para el individuo en particular.

Disciplina enfocada al estudio del fenómeno educativo, desde la perspectiva teórica y aplicada.

Rama aplicada de la Pedagogía encargada de la técnica que se emplea para manejar de la manera más eficiente y sistemática el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es tanto un arte como una ciencia.

Término que proviene del contexto militar y hace alusión a un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar. En su aplicación, puede hacer uso de una serie de técnicas para conseguir los objetivos que persigue.

Procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna área del conocimiento, o bien modelos de orden filosófico, psicológico, de carácter ideológico, etc. Parte de una determinada postura para razonar y decidir el camino concreto que habrá de seguirse para llegar a una meta propuesta.

Procedimiento didáctico para ayudar a realizar una parte del proceso de enseñanza-aprendizaje que se persigue con la estrategia. Dicho de otra manera, es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.

Acciones concretas que son necesarias para la consecución de los resultados pretendidos por la técnica de enseñanza. Son parciales y específicas, y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo con el que se trabaja. Pueden ser aisladas y estar definidas por las necesidades de aprendizaje del grupo.

Es el proceso mediante el cual podemos conocer si los estudiantes han aprendido, esto nos permite emitir juicios y tomar decisiones sobre nuestro proceso didáctico y hacer ajustes si es necesario.

Tipo de evaluación que se hace para conocer el punto de partida del estudiante, facilitar el diseño de los procesos de enseñanza-aprendizaje y diseñar nuevos aprendizajes.

Tipo de evaluación que se hace continuamente, para seguir el ritmo de aprendizaje de los estudiantes, constatar el proceso de aprendizaje y modificar estrategias a lo largo del proceso.