Avaliação 02 de História 7º

Sobre a América de colonização espanhola, assinale a alternativa INCORRETA.

• a) Apresentava os "Chapetones" no topo da hierarquia social, geralmente originários da pequena nobreza empobrecida da Espanha, que ocupavam na colônia os altos cargos da administração pública, militar e eclesiástica.

• b) Utilizou-se da "Mita" - sistema de trabalho obrigatório temporário, em que os índios de uma comunidade eram escolhidos por sorteio e recebiam em troca salários irrisórios.

• c) Os filhos de espanhóis nascidos na América, os "Criollos", eram grandes proprietários de terras, comerciantes e formavam a elite intelectual da colônia.

• d) Os chefes indígenas convertidos ao cristianismo os "adelantados", estavam desobrigados da prática da "Encomienda", sujeitos, entretanto, à prestação de serviços obrigatórios e à obediência aos Vice-reis.

Os astecas e o incas não foram eliminados nem expulsos pelos conquistadores espanhóis devido:

• a) ao respeito que os colonizadores tinham pela cultura desses povos.

• b) a eles terem-se associado aos colonizadores, na exploração dos povos mais fracos.

• c) à existência de ouro e prata nas regiões que eles ocupavam e ao interesse dos colonizadores em explorá-los enquanto mão-de-obra.

• d) aos tratados com os "criollos", que regulamentavam as formas de convivência.

O processo de colonização européia da América, durante os séculos XVI, XVII e XVIII está ligado à

• a) expansão comercial e marítima, ao fortalecimento das monarquias nacionais absolutas e à política mercantilista.

• b) disseminação do movimento cruzadista, ao crescimento do comércio com os povos orientais e à política livre-cambista.

• c) política imperialista, ao fracasso da ocupação agrícola das terras e ao crescimento do comércio bilateral.

• d) criação das companhias de comércio, ao desenvolvimento do modo feudal de produção e à política liberal.

O sucesso dos movimentos de Independência na América Espanhola pode ser atribuído

• a) ao apoio militar emprestado pela Inglaterra à organização de milícias indígenas.

• b) à unidade entre "criollos" e "chapetones", que se constituíram em força decisiva enquanto oposição ao governo espanhol.

• c) às constantes rebeliões de escravos negros que desmoralizavam a administração espanhola.

• d) à insatisfação crescente dos proprietários coloniais com as restrições do Pacto Colonial.

Sobre a estrutura social e econômica da América Colonial espanhola podemos afirmar que:

• A. os criollos formavam uma aristocracia Econômica local, sendo donos de propriedades rurais e de Minas .

• B. os chapetones eram mestiços de monopolizavam as funções administrativas religiosas dos vice-reinados.

• C. os indígenas estavam protegidos por uma rigorosa legislação real , que proibia que trabalhassem para os peninsulares

• D. o trabalho através da Mita e incidia sobre as populações negras escravas grandes fazendas de gado.

Na exploração da mão-de-obra indígena na América, os espanhóis criaram duas instituições:

• A) os adelantados e a reserva.

• B) os quinhões e os monopólios

• C) os conselhos das Índias e as haciendas.

• D) a encomienda e a mita.

Em 1532, antes de ser aprisionado pelo conquistador Francisco Pizarro, o imperador inca Atahualpa afirmou: “No meu reino, nenhum pássaro voa nem folha alguma se move, se esta não for minha vontade.” Citado por POMER, Leon. “Os incas”. In: História da América Hispano-Indígena. São Paulo: Global, 1983, p. 32. Sobre o tipo de dominação política inca exercida pelo imperador Atahualpa, é correto afirmar:

• a) Nos postos mais elevados da hierarquia social, havia uma autocracia representada Inca, de caráter religioso e hereditário.

• b) O Imperador, apesar de absoluto, abdicara, por preceitos religiosos, do direito de vida e morte sobre seus súditos.

• c) O Império Inca combinava a teocracia, representada pelo poder do Deus Inca, com o comunismo primitivo indígena, baseado em uma sociedade sem classes e com igualdade de direitos.

• d) O governo era dominado e executado pelos sacerdotes, os verdadeiros burocratas do Império, subordinados diretamente ao Inca.

Leia este trecho:... não somos índios nem europeus, mas uma espécie intermediária entre os legítimos proprietários do continente e os usurpadores espanhóis: em suma, sendo americanos por nascimento e nossos direitos os da Europa, temos de disputar estes aos do país e mantermo-nos nele contra a invasão dos invasores – encontramo-nos, assim, na situação mais extraordinária e complicada.BOLÍVAR, Simón, Carta de Jamaica, 1815. Ao escrever esse texto, o autor refere-se à situação ambígua dos:

• A - criollos, formados na tradição européia, mas identificados com o Novo Continente;

• B - escravos negros americanos, que perderam seus laços culturais com a África;

• C - mulatos libertos nascidos na América, divididos entre diferentes tradições culturais;

• D - cholos, indígenas educados por europeus, afastados das suas raízes identitárias originais.

(...) Aqueles que vivem atormentados com a preocupação de como ganhar decentemente sua subsistência, ou aqueles que, com seu trabalho, mal conseguem levar uma vida confortável, procederão bem se vierem para este lugar, onde qualquer homem, seja quem for, que esteja disposto a enfrentar moderados esforços, tem assegurada uma existência bastante confortável e está a caminho de elevar sua fortuna muito além do que ousaria imaginar (...)

Que nenhum homem se preocupe com a idéia de ser um servo durante quatro ou cinco anos (...). É preciso considerar, então, que assim que seu tempo terminar possuirá terra. (...) Portanto, todos os artífices, carpinteiros, construtores de veículos, marceneiros, pedreiros, ferreiros ou diligentes agricultores e lavradores (...) devem levar em consideração o assunto. (Petição de um imigrante europeu do séc. XVII. Apud Coletânea de documentos de História da América. São Paulo: CENEP, 1978.) Interpretando esse texto, conclui-se que o imigrante se refere à seguinte área de colonização na América:

• A - espanhola, região platina;

• B - portuguesa, sul do Brasil;

• C - holandesa, região das Antilhas;

• D - inglesa, região da Nova Inglaterra.

A Espanha, ao conquistar e colonizar vastas regiões do Continente Americano, implementou, nas colônias, algumas instituições. Entre essas instituições, incluíam-se

• A - escolas primárias que foram implantadas pela Coroa com o objetivo de conter o avanço da Igreja sobre as instituições educativas;

• B - missões jesuíticas, que foram implementadas, no final do período colonial, como última tentativa para evangelizar os índios guaranis;

• C - órgãos da inquisição, que foram criados nas colônias, visando a difundir o pensamento da ilustração;

• D - universidades, que foram fundadas e mantidas por ordens religiosas nas mais importantes cidades coloniais.