Didáctica General. 1º 3º. Planificación de la Enseñanza

Currículum:

Podemos decir ante todo que es un proyecto que contiene la propuesta oficial respecto de qué enseñar, para qué y cómo hacerlo. Pero también es un documento que nos prescribe, nos indica, nos señala un camino acerca de qué, cómo y cuándo evaluar.

Otra cuestión a tener en cuenta es que existen diferentes tipos de currículum. ¿Cuál de los siguientes NO se corresponde con un currículo educativo?:

• Currículum Oficial

• Currículum Vitae

• Currículum Real

• Currículum Nulo

Seleccione y explique brevemente al menos dos tipos de Currículo

Reconocer los Niveles de Concreción y especificación del currículum.

• Nivel Internacional

• Nivel Nacional

• Nivel Institucional.

• Nivel Provincial

• Nivel áulico

Especifiqué el orden de los Niveles de Concreción del Currículum, describiendo al menos dos, con sus respectivos documentos curriculares.

¿Cuál de las siguientes definiciones acerca de "Planificación o Programación de la enseñanza" consideras más pertinente en función de este espacio curricular?

• Las planificaciones sirven para que establecer métodos de lucha en torno a un problema, formas en las que se intentará resolver determinada problemática, en qué tiempo se realizará y qué cosas se esperan al finalizar e tiempo establecido.

• Son las previsiones sistemáticas acerca de qué y cómo se debe realizar el proceso de enseñanza y aprendizaje para alcanzar determinados objetivos de la educación. Supone un ordenamiento tanto para la fijación de prioridades (qué incluye y en qué orden), como para establecer una forma organizativa que permita alcanzarlas.

• La planificación es una elaboración consciente y responsable de cualquier tipo de proyecto. En el ámbito de la investigación, construcción, administración y gestión, la planificación de un proyecto es un requisito fundamental para concretar dicho proyecto con éxito.

Para Daniel Feldman la programación forma parte de un intento sistemático por resolver problemas relativos a la enseñanza y al aprendizaje.

Y frente a un problema, siempre ayuda tener un proyecto de acción.

Para este autor hay tres razones que pueden apoyar la importancia de programar… (Explique al menos 1)

Cuando se habla de Programa, de Proyecto o de Plan, hay ciertos rasgos comunes que pueden reconocerse. Palamidessi y Gvirtz (1998) presentan cuatro:

• Tienen el propósito de resolver algún problema.

• Implica una anticipación de la acción.

• Representación de un cierto estado futuro de cosas

• Conforma una propuesta cerrada no modificable.

• Todo programa es un intento, no una realidad constituida.

¿Cuáles son los principales Componentes de una Planificación?

(a)  

Para Feldman la definición de intenciones de la unidad, el curso o la clase, puede darse tanto en términos de propósitos como en términos de objetivos.

¿Qué significado tienen?

• PROPÓSITOS: Define lo que los estudiantes serán capaces de hacer después, es el punto de llegada en términos de los que los alumnos sabrán o podrán hacer. Los objetivos remarcan el logro posible.

• OBJETIVOS: Define lo que los estudiantes serán capaces de hacer después, es el punto de llegada en términos de los que los alumnos sabrán o podrán hacer. Los objetivos remarcan el logro posible.

• PROPÓSITOS: Define lo que el profesor pretende hacer, es el punto de partida que se pondrá a disposición de los alumnos. Los propósitos remarcan la intención.

• OBJETIVOS: Define lo que el profesor pretende hacer, es el punto de partida que se pondrá a disposición de los alumnos. Los propósitos remarcan la intención.

Feldman (2010) señala que al momento de elaborar una planificación hay distintos momentos y también diversos formatos. Cuatro más comúnmente conocidos:

-Planificación Anual (se presenta a principios de año)

-Planificación Trimestral

-Quincenal/Semanal

-Planificación diaria O de clase (también llamada Secuencia didáctica).

En este ultimo ¿Qué momentos se pueden reconocer?

• INTRODUCCIÓN- NUDO- DESENLACE

• INICIO-DESARROLLO-CIERRE

• ACTIVIDAD-EXPLICACIÓN- APLICACIÓN