Acuerdo 26 - 12 - 20

En este Acuerdo cuantos niveles se identifican de participación y comunicación de los educandos en actividades convocadas por el personal docente.

• 2

• 4

• Diversas según el contexto

• 3

Los alumnos con los que no hay posibilidad de dar seguimiento a su proceso educativo, son aquellos con los que la comunicación es:

• Sostenida

• Nula

• Prácticamente inexistente

• Baja participación

Los casos en los que los alumnos siguen la programación Aprende en Casa II por cualquier medio, hay comunicación continua con los docentes, participan en sesiones virtuales y realizan las actividades didácticas indicadas; el nivel es...

• Prácticamente inexistente

• Comunicación intermitente

• Baja participación

• Comunicación y participación sostenida

El seguimiento ocasional de la programación de Aprende en Casa II, comunicación esporádica entre el docente y estudiantes, así como entrega parcial de los trabajos encargados, hace referencia a:

• Comunicación intermitente y baja participación en actividades propuestas por el profesor.

• Participación intermitente

• Comunicación prácticamente inexistente.

• Comunicación ocasional.

En el Acuerdo 26 - 12 - 20 se establecen las orientaciones para:

• La extensión del período de aislamiento preventivo hasta el 31 de Enero de 2021

• Las orientaciones pedagógicas y los criterios de evaluación para el período de contingencia sanitaria para el ciclo escolar 2020 - 2021

• El regreso seguro a las escuelas

• La ruta de construcción de la Nueva Escuela Mexicana

La información obtenida mediante la evaluación es la base para identificar y modificar aquellos aspectos del proceso que obstaculizan el logro de los propósitos educativos, pasando a segundo término la asignación de calificaciones.

Esta orientación corresponde a:

• Indagar en diversas fuentes para obtener información sobre el aprendizaje y emplear estrategias complementarias.

• Considerar las condiciones específicas en las que se desenvuelve cada educando.

• Valorar los avances a partir de los puntos de partida de cada educando.

• Dar prioridad a la función formativa de la evaluación.

Son fuentes en las que se puede obtener información sobre el aprendizaje de los alumnos:

• Opinión de los padres de familia sobre los aprendizajes de sus hijos y alumnos sobre su propio aprendizaje.

• Tareas y actividades sobre los aprendizajes esperados encargadas a los alumnos, realizadas y recibidas por medios digitales o impresos.

• Saberes adquiridos que no se consignan explícitamente en el programa de estudios pero que constituyen aprendizajes relevantes para la vida.

• Las tres anteriores

Dentro del Acuerdo 26 - 12- 20 el punto qué hace referencia a la desigualdad en conectividad, recursos tecnológicos, tiempo disponible, limitaciones financieras, apoyo de los padres de familia o nivel de comprensión que tienen los alumnos sobre los contenidos escolares.

Hace referencia a...

• Asignar calificaciones solamente en los casos dónde se cuente con información suficiente.

• Utilizar la evaluación para mejorar el aprendizaje

• Considerar las condiciones específicas en las que se desenvuelve cada educando en el período de contingencia sanitaria.

• Valorar los avances a partir de los puntos de partida de cada educando.

En conformidad con el Acuerdo, es indistinto el registro en la boleta de evaluación de "información insuficiente" y "sin información" .

• SI

• Depende del nivel de comunicación y participación.

• NO

• Existe la opción de no registrar nada

Las calificaciones definitivas:

• Las determinará el docente

• Deberán ser aprobatorias

• Aún no se ha definido por la autoridad educativa

• Se registraran al final del ciclo escolar