Estructura:Diseño de nivel Inicial

Los propósitos se entienden como:

• Metas que debe lograr el estudiante

• Metas que debe lograr el docente

Las capacidades fundamentales se encuentran especificadas y establecidas en el siguiente documento

• Marco de Organización de los Aprendizajes

• Marco Curricular Referencial

El juego es un área de enseñanza

• SI

• NO

Dentro de las áreas de enseñanza encontramos:

• Las Ciencias Naturales y las ciencias Sociales integradas en una misma área.

• Las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales separadas en distintas áreas.

Nueva área de enseñanza que incluye el Diseño Curricular de Nivel Inicial

Los indicadores de avance permiten:

• conocer la progresión de los aprendizajes

• Hacer ajustes permanentes a la planificación

• Dar un techo hasta donde llega cada estudiante.

• Marca el rumbo de los aprendizajes

El enfoque de Educación Inclusiva remite a estar atento a las NEEDD.

• Verdadero

• Falso

Las capacidades deben trabajarse de manera:

• Transversal en las áreas

• Individual en cada área.

Formas de enseñar que hace referencia a las intervenciones del docente.

La función de los ámbitos de experiencia es :

• Fomentar la atomización disciplinar

• Evitar la atomización disciplinar