Menurut Tomlinson (2000) bahwa Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid.

• memenuhi kesiapan belajar individu setiap murid.

• memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid.

• memenuhi kesiapan belajar individu setiap murid.

• memenuhi kemerdekaan belajar individu setiap murid.

Tomlinson (2001) dalam bukunya yang berjudul How to Differentiate Instruction in Mixed Ability Classroom menyampaikan bahwa kita dapat mengkategorikan kebutuhan belajar murid, paling tidak berdasarkan 3 aspek.

• lingkungan belajar, tujuan pembelajaran dan manajemen kelas

• visual, audiotori, dan kinestetik

• kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar

• konten, proses dan produk

Langkah awal di awal pertemuan dengan murid sebaiknya membuat kesepakatan kelas yang disepakati bersama dengan melibatkan

• guru dan murid

• guru dan orang tua

• orang tua dan murid

• guru, murid dan wali murid

Mengundang murid untuk belajar merupakan kaitan dari keputusan keputusan yang diambil oleh guru dalam menerapkan PB

• Kebutuhan belajar murid

• Kesiapan belajar murid

• Lingkungan sekolah

• Lingkungan Belajar

Guru menciptakan prosedur, rutinitas dan model yang memungkinkan adanya fleksibiltas

• Penilaian berkelanjutan

• Tujuan Pembelajaran

• Manajemen Kelas yang efektif

• Kebutuhan Belajar

Menurut Tomlinso (2001) bahwa kategori kebutuhan belajar murid setidaknya terdiri dari 3 Aspek, kecuali

• lingkungan belajar

• kesiapan belajar

• profil belajar

• minat belajar

Tugas tugas yang diharapkan murid kerjakan dengan berdasar pada pemahaman yang mereka miliki sebelumnya

• kebutuhan belajar

• kesiapan belajar

• minat belajar

• profil belajar

Ketika tugas yang diberikan oleh guru kepada murid dan memicu rasa ingin tahu

• kebutuhan belajar

• keseiapan belajar

• minat belajar

• profil belajar

Murid mengerjakan tugas dari guru dengan cara masing masing sesuai dengan gaya belajar yang mereka miliki

• minat belajar

• kesiapan belajar

• profil belajar

• kebutuhan belajar

ada 3 Strategi pembelajaran berdifrensiasi yang dapat dilakukan oleh guru, kecuali

• Difrensiasi konteks

• Difrensiasi produk

• Difrensiasi proses

• Difrensiasi konten