HỎI GÌ - ĐÁP NẤY

Khi nào nên sử dụng PPDH theo nhóm?

• Khi muốn phát triển năng lực hợp tác của HS.

• Khi muốn tối ưu hoá thời gian học tập của HS trên lớp học.

• Khi có nhiều nhiệm vụ cần được giải quyết trong một khoảng thời gian ngắn.

• Khi nhiệm vụ khó cần sự hợp tác của nhiều HS mới có thể giải quyết được.

“Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh là mục tiêu quan trọng nhất khi sử dụng PPDH theo nhóm” là nhận định đúng hay sai?

• Đúng

• Sai

Khi kết thúc hoạt động giao nhiệm vụ cho HS thì HS bắt buộc cần biết những gì?

• Ai là những thành viên trong nhóm.

• Khu vực làm việc của nhóm.

• Sản phẩm đầu ra của nhóm.

• Cách thức trình bày sản phẩm nhóm.

• Phân công công việc nhóm.

Khi một bài/nội dung được phân chia thành những đơn vị kiến thức nhỏ hơn và độc lập, chúng ta sẽ chia nhóm theo cách

• nhóm đồng việc.

• nhóm đông người.

• nhóm có năng lực học tập khác nhau.

• nhóm có số lượng học sinh thay đổi.

Khi muốn tổ chức dạy học phân hoá kết hợp với dạy học theo nhóm thì chúng ta sẽ chia nhóm theo kiểu

• nhóm có chủ đích.

• nhóm đông người.

• nhóm có số lượng học sinh thay đổi.

• nhóm đồng việc.

Khi dựa vào khối lượng công việc thì chúng ta sẽ phân nhóm dựa vào cách phân nhóm

• đông người/rì rầm.

• có sự thay đổi thành viên/cố định thành viên.

• đồng việc/khác việc.

• ngẫu nhiên/có chủ đích.

Trong quá trình tổ chức dạy học theo nhóm, điều chúng ta cần làm để có thể quản lý HS tốt hơn là gì?

• Có hướng dẫn đánh giá.

• Để HS tự giác thực hiện nhiệm vụ hoạt động.

• Có thông tin hướng dẫn hoạt động nhóm rõ ràng.

• Có bảng phân công công việc.

• Áp dụng các kĩ thuật dạy học.

Nhận định sau đúng hay sai?

“Trong dạy học nếu gặp phải một nội dung học tập được cấu trúc thành những đơn vị kiến thức có độ khó hoặc dài ngắn khác nhau thì chúng ta không thể thực hiện dạy học bằng PPDH theo nhóm được”

• Đúng

• Sai

Để quản lý được thời gian hoạt động nhóm, chúng ta cần

• tính toán thời gian cần phải có để thực hiện tổ chức dạy học theo nhóm.

• yêu cầu học sinh tự quản lý tiến độ hoạt động nhóm của nhóm mình.

• có đồng hồ bấm giờ.

• cho học sinh biết nội dung công việc của nhóm.

Bước 3 của PPDH theo nhóm bao gồm các thao tác

• trình bày kết quả.

• giải thích các vấn đề.

• thảo luận, đánh giá về kết quả của các nhóm.

• tổng kết và đặt vấn đề.