CHƯƠNG TRÌNH MÔN TIẾNG ANH (trong CTGDPT 2018)

Chương trình GDPT 2018 quy định những

năng lực chung được hình thành, phát triển gồm:

• tự chủ và tự học, ngôn ngữ, giải quyết vấn đề và sáng tạo

• tự chủ và tự học, ngôn ngữ, sáng tạo, thẩm mĨ

• tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ

• tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo

Chương trình GDPT 2018 hình thành và phát triển cho HS những phẩm chất chủ yếu nào?

• Yêu nước, chính nghĩa, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

• Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

• Yêu nước, yêu hòa bình, nhân ái, chăm chỉ, trung thực

• Yêu nước, dũng cảm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

Học sinh phổ thông bắt buộc phải học môn Tiếng Anh ở giai đoạn nào?

• Từ lớp 1 đến lớp 12

• Từ lớp 2 đến lớp 12

• Từ lớp 3 đến lớp 12

• Từ lớp 5 đến lớp 12

Mục tiêu cơ bản của Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh là giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực giao tiếp thông qua rèn luyện các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết và các kiến thức ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp).

• Đúng

• Sai

• Không đề cập đến

Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh đảm bảo lấy hoạt động học của học sinh làm ........ trong quá trình dạy học.

• yếu tố quan trọng

• chủ đạo

• cốt lõi

• trung tâm

Sau khi hoàn thành chương trình môn Tiếng Anh cấp trung học cơ sở, học sinh có thể:

• - Có thái độ tích cực đối với môn học và việc học tiếng Anh, bước đầu biết sử dụng tiếng Anh để tìm hiểu các môn học 7 khác trong chương trình giáo dục phổ thông.

• - Có kiến thức cơ bản về tiếng Anh, bao gồm ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp; thông qua tiếng Anh, có những hiểu biết khái quát về đất nước, con người, nền văn hoá của các quốc gia nói tiếng Anh và của các quốc gia khác trên thế giới, đồng thời có hiểu biết và tự hào về những giá trị của nền văn hoá dân tộc mình

• Sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp thông qua bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết nhằm đáp ứng các nhu cầu giao tiếp cơ bản và trực tiếp trong những tình huống gần gũi và thường nhật.

• - Hình thành và áp dụng các phương pháp và chiến lược học tập khác nhau để phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh trong và ngoài lớp học, quản lý thời gian học tập và hình thành thói quen tự học.

Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam yêu cầu quy định là học sinh kết thúc cấp tiểu học đạt .......,học sinh kết thúc cấp trung học cơ sở đạt ....., học sinh kết thúc cấp trung học phổ thông đạt ......

• Bậc 1/ Bậc 3/ Bậc 3

• Bậc 1/ Bậc 3/ Bậc 4

• Bậc 1/ Bậc 2/ Bậc 4

• Bâc 1/ Bậc 2/ Bậc 3

Trong CT GDPT 2018, giáo viên là ...

• người tổ chức, dạy học và giúp học sinh giải quyết các nhiệm vụ học tập.

• người kiểm tra, đánh giá toàn bộ quá trình học tập của học sinh.

• người tổ chức, hướng dẫn quá trình dạy học, khuyến khích học sinh tham gia hoạt động luyện tập ngôn ngữ ở mức tối đa và từng bước nâng cao khả năng tự học.

• người truyền đạt kiến thức, giúp học sinh luyện tập các kỹ năng một cách thành thục và nâng cao khả năng giao tiếp.

CTGDPT môn Tiếng Anh được xây dựng trên bao nhiêu nguyên tắc chính?

• 5

• 6

• 7

• 8