Indicazioni Nazionali

L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali «diretti» o «trasmessi» dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. ...

• Traguardi per lo sviluppo delle competenze di italiano al termine della scuola primaria.

• Obiettivi di apprendimento di italiano.

• Nuclei fondanti dell'italiano.

Comprendere consegne e istruzioni per l’esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche

• Traguardo di sviluppo delle competenza

• Obiettivo di apprendimento

• Competenza

L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.

• Nuclei fondanti della lingua inglese.

• Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria.

• Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria per la lingua inglese

Ascolto (comprensione orale)

Parlato (produzione e interazione orale)

Lettura (comprensione scritta)

Scrittura (produzione scritta)

• Nuclei fondanti

• Obiettivi di apprendimento

• Competenza multilinguistica

Uso delle fonti

Organizzazione delle informazioni

Strumenti concettuali

Produzione scritta e orale

• Sono gli obiettivi di apprendimento della storia

• Sono i traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria

• Sono i nuclei fondanti della storia

Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l'invenzione letteraria dalla realtà

• Obiettivo di apprendimento

• Competenza comunicativa

• Nucleo fondante

Verbalizzazione e attività di riordino in successione della giornata scolastica e del tempo extrascolastico

• Obiettivo di apprendimento

• Attività

• Traguardi per lo sviluppo di competenze

Le competenze chiave sono:

• risultati dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento

• combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto.

• indicano le conoscenze (il sapere) e le abilità (il saper fare) 

Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure.

• Obiettivi di apprendimento di matematica al termine della classe terza della scuola primaria

• Obiettivi di apprendimento di matematica al termine della classe quinta della scuola primaria

• Obiettivo di apprendimento della matematica alla scuola dell'infanzia

Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati. Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati.

• Traguardi per lo sviluppo della competenza al termine della scuola primaria

• Traguardi per lo sviluppo della competenza al termine della classe terza della scuola primaria

• Traguardi per lo sviluppo della competenza al termine della scuola dell'infanzia