Intégration linguistique scolaire et sociale (ILSS)

Les paliers pour l’évaluation du français afférents au programme Intégration linguistique, scolaire et sociale au secondaire sont prescriptifs.

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Le cadre d’évaluation des apprentissages en ILSS est un document prescrit par le programme.

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La démarche d’évaluation en ILSS permet la notation en pourcentage.

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On considère que l’élève  qui répond bien aux exigences des tâches associées au palier 4 est en réussite du programme ILSS et qu'il est désormais en mesure de réussir dans les autres matières sans bénéficier d'une modification des attentes par rapport aux exigences.

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La démarche d’évaluation en ILSS tient compte des preuves d'apprentissage recueillies auprès de l'élève, de la Progression des apprentissages au secondaire en intégration linguistique, scolaire et sociale et du Cadre d’évaluation des apprentissages (documents par ailleurs prescrits par le règlement). Les paliers seront utilisés en complémentarité.

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Il n’y a pas de résultat communiqué à l’intérieur du bulletin pour la compétence S’intégrer au milieu scolaire et à la société québécoise au secondaire, par conséquent, l’enseignant n’est pas tenu de l’évaluer.

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Les règles actuelles ayant trait au financement du service ne prescrivent aucune durée du séjour en francisation, alors que les règles antérieures prévoyaient un séjour en classe d’accueil de dix mois.

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La Loi sur l'instruction publique donne à l'enseignant le droit de choisir les instruments d'évaluation des élèves qui lui sont confiés. Ces outils doivent mesurer et évaluer, constamment et périodiquement, les besoins et l'atteinte des objectifs par rapport à chacun des élèves qui lui sont confiés en se basant sur les progrès réalisés.

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