¿Qué estilo de enseñanza del profesor tiene como efecto un trabajo cuantitativamente mejor?
Tema 7 y 8. Procesos Educativos

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Education
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Mar Díaz
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10 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Estilo autoritario
Estilo democrático
Estilo Laissez-faire
Answer explanation
Sin embargo, el estilo democrático conlleva un mayor trabajo cualitativo
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuando tienen las expectativas del profesor un efecto negativo para el alumno?
Cuando son inexactas e inflexibles
Cuando son exactas y flexibles
Cuando son inexactas y flexibles
Answer explanation
Lo ideal es que el docente siempre sea flexible ante las expectativas y resultados del alumnado.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
Indica cuál de las siguientes NO es una característica de la estructura informal de la clase
Satisface las necesidades psicológicas
Duradera
Lenta
Answer explanation
Recuerda, al final la estructura informal se refiere a las amistades que se van formando en el grupo-clase y se puede ir cambiando de amigos
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
Según la popularidad si un niño es poco elegido pero no rechazado en el sociograma sería un niñ@
Popular
Aislado
Rechazado
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt

Según la teoría de la balanza, los amigos se formarían porque...
Rechazamos a los que piensan diferente
Nos atraerían los que nos dan un alto estatus
Nos atraerían los que nos aportan información favorable
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Los instigadores deben ir...
Al mismo tiempo que la señal
Delante de la señal
Ambas opciones son incorrectas
Answer explanation
Los instigadores deben ir inmediatamente después de que aparezca la señal o el estímulo, de esta forma servirá como recordatorio de los siguientes pasos que debe realizar posteriormente.
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la reprimenda?
Deben ser frecuentes
Deben ser leves
Deben ser privadas
Answer explanation
Para que no pierda su efectividad las reprimendas deben ser leves si no finalmente el alumno/a se acostumbra de forma que esta técnica perderá su efectividad.
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