BIMESTRE 1 EDUCACI[ON FORMAL EN CONTEXTOS RURALES

En el marco de la discusión sobre el concepto de lo rural, la Institución Educativa tiene el compromiso de asumir nuevos desafíos, como:

•  Garantizar una educación básica y media que le permita al estudiante rural situarse conscientemente en la dimensión de lo local, lo regional, lo nacional y lo global, en el presente y en el futuro, y que lo posibilite para pensarse como actor o agente de desarrollo de su región, su país y del mundo.

• Garantizar un diálogo con el sector productivo, de tal manera que los estudiantes solo se formen en el ámbito académico. 

• Garantizar una educación básica y media que le permita al estudiante rural por lo menos adquirir destrezas y competencias mínimas, de modo que si no continúa con sus estudios pueda aportar en algo al desarrollo de sus comunidad. 

• Ninguna de las anteriores

Entendemos por escuela rural esa escuela unitaria y/o cíclica que tiene como soporte el medio y la cultura rural, con una estructura pedagógico didáctica basada en la heterogeneidad y multinivelaridad de grupos de distintas edades, capacidades, competencias curriculares y niveles de escolarización.

• Verdadero

• Falso

La política 8.2 del Plan Nacional de Desarrollo hace referencia a garantizar el acceso a la educación rural con pertenencia territorial, en este sentido se han planteado varias metas; una de estas constituye el garantizar el 100% de docentes con nombramiento definitivo como líderes comunitarios. 

• verdadero

• falso

Desarrollan múltiples actividades tanto académicas como propias de la comunidad; en ellos predominan la cooperación y el entendimiento, el trabajo en equipo difumina los conflictos.

• comunidad

• profesor rural

• estudiante rural

Según la constitución en su Artículo 28 […Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones…]. El texto mencionado atiende a qué principios básicos.

a) Educación de calidad para todos sin ninguna discriminación.

b) Educación basada en un solo modelo de estándares rígidos de cumplimiento obligatorio.

c) Priorizar modelos educativos urbanizados.

d) Sustento del modelo intercultural bilingüe

e) Educación contextualizada.

• B, D, E

• A,C,B

• A, D, E

Bernal (2019) nos presenta ciertas características que determinan las particularidades de la escuela rural. ¿Cuáles son las características según el autor mencionado?

• Escasa población, pocos recursos, docentes insuficientes, falta de currículos contextualizados.

• Diversidad, escasa densidad de población, profesores con sentimiento de aislamiento, asocianismo de las familias. 

• Pocos estududinates, centros pequeños, inexistencia de medios de transporte, trabajos agrícolas.

Según la imagen una característica básica de la escuela rural es:

• El aula multigrado

• La escasa población

• Los docentes inexpertos

Lea y complete la premisa con las palabras correspondientes: Una educación pensada y actuada desde el debate sobre el _________  y el _______ de lo rural, podrá alimentar en los niños, niñas y jóvenes, a través de procesos pedagógicos convenientes, una visión más interesante y promisoria de su contexto y alimentar el propósito de convertir el ámbito rural en una de las mejores opciones de vida digna.

• ser - hacer

• saber - saber hacer

• ser y deber ser

La orientación hacia un pensamiento autónomo y creativo hace referencia a los vínculos que el profesorado genera con los agentes del entorno, desde esta perspectiva podemos afirmar que

• El desempeño de sus funciones no se limita a una ejecución dentro del aula, sino que se considera su relevancia como actor fundamental en el diseño y puesta en práctica de las propuestas educativas que se elaboran desde fuera del ámbito escolar

• Debe limitarse esencialmente al desarrollo de competencias, y la generación de ambientes abiertos que le permitan aportar desde sus conocimientos y experiencias son elementos sustanciales en los procesos de formación.

• Debe responder al programa curricular y únicamente regir su trabajo al aula escolar sin implicaciones directas en la comunidad. 

El trabajar en el marco del PEI constituye una competencia del dominio organizacional

• verdadero

• falso