Asesmen Kurikulum Merdeka

Kemdikbudristek RI baru-baru ini menerbitkan regulasi terbaru yang berkaitan tentang standar penilaian, yaitu...

• Nomor 20 Tahun 2022

• Nomor 21 Tahun 2022

• Nomor 22 Tahun 2022

• Nomor 23 Tahun 2022

Penilaian yang tidak bias oleh latar belakang, identitas, atau kebutuhankhusus Peserta Didik merupakan tujuan penilaian secara

• objektif

• edukatif

• berkeadilan

• transparan

Penilaian yang didasarkan pada informasi faktual atas pencapaianperkembangan atau hasil belajar Peserta Didik merupakan tujuan penilaian secara

• objektif

• berkeadilan

• edukatif

• transparan

Penilaian yang hasilnya digunakan sebagai umpan balik bagi Pendidik, Peserta Didik, dan orang tua untuk meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar merupakan tujuan penilaian secara ...

• objektif

• berkeadilan

• transparan

• edukatif

Perhatikan pernyataan!

1. pemilihan dan/atau pengembangan instrumen Penilaian;

2. pelaksanaan Penilaian;

3. perumusan tujuan Penilaian;

4. pelaporan hasil Penilaian;

5. pengolahan hasil Penilaian

Prosedur Penilaian hasil belajar Peserta Didik secara berurutan adalah ...

• 1,2,3,4,5

• 2,3,4,5,1

• 3,1,2,5,4

• 5,4,3,2,1

Perhatikan pernyataan!

1. bertujuan untuk memantau dan memperbaikiproses pembelajaran serta mengevaluasi pencapaiantujuan pembelajaran;

2. menilai pencapaian hasil belajar Peserta Didik sebagai dasar penentuan kenaikan kelas

3. mengumpulkan informasi mengenai Peserta Didik yang mengalami hambatan atau kesulitan belajar;

4. mengumpulkan informasi mengenai perkembangan belajar Peserta Didik;

5. menilai pencapaian hasil belajar Peserta Didik sebagai dasar penentuan kelulusan dari Satuan Pendidikan.

Penilaian formatif ditunjukkan dengan nomor ...

• 1, 2, 3

• 1, 2, 5

• 1,3,4

• 1,3,5

Kriteria yang  digunakan untuk  menentukan apakah  peserta didik telah  mencapai tujuan  pembelajaran dapat  dikembangkan  menggunakan  beberapa  pendekatan (pilih 3 jawaban)...

• Menggunakan deskripsi kriteria

• menggunakan asesmen diagnostik

• Menggunakan rubrik

• Menggunakan interval nilai

Pemilihan dan/atau pengembangan instrumen Penilaian dilaksanakan oleh Pendidik dengan (pilih 2 jawaban)...

• mempertimbangkan karakteristik kebutuhan Peserta

  Didik

• berdasarkan penilaian yang ada di buku siswa

• memilih kumpulan soal yang telah disiapkan oleh MGMP

• berdasarkan rencana Penilaian yang termuat dalam perencanaan pembelajaran

Asesmen diagnostik terbagi menjadi asesmen diagnostik non-kognitif dan asesmen diagnosis kognitif. Tujuan dari masing-masing asesmen diagnostik adalah sebagai berikut!

1. Mengetahui kesejahteraan psikologi dan sosial emosi siswa;

2. Mengidentifikasi capaian kompetensi siswa;

3. Mengetahui aktivitas selama belajar di rumah;

4. Menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan kompetensi rata-rata siswa;

5. Memberikan kelas remedial atau pelajaran tambahan kepada siswa yang kompetensinya di bawah rata-rata

6. Mengetahui kondisi keluarga siswa;

7.. Mengetahui gaya belajar, karakter serta minat siswa.

Tujuan asesmen diagnostik kognitif ditunjukkan dengan nomor ...

• 1,3,6

• 2,4,5

• 2,4,6

• 5,6,7