Teorías del AP _ metodología 1EAS

¿Qué teoría pretende enseñar de manera contraria al AP por imitación que propone Bandura? (buscando la creatividad, que el jugador aprenda por si mismo...)

• AP conductista

• AP por descubrimiento

• AP significativo

• AP cognitivista

Si el monitor muestra la realización de una entrada a canasta, explicando todos los elementos a tener en cuenta, ¿qué tipo de aprendizaje estamos utilizando?

• AP cognitivista

• AP conductista

• AP significativo

• AP por imitación

¿Qué tipo de Teoría desarrolló Paulov?

• Cognitivista

• AP significativo

• Conductista

• Niguna es verdadera

En el Ap por imitación una de las principales desventajas es...

• Que no se fomenta la creatividad

• Puede conllevar mucho tiempo el Aprendizaje de alguna tarea

• Que se consigue un aprendizaje sin error

• Todas las respuestas anteriores son verdaderas

Si a un grupo le quitamos la realización de "partidillo final" al término de la sesion de entrenamiento, por una mala actitud durante la sesión, estaré aplicando...

• Castigo positivo

• Refuerzo positivo

• Castigo negativo

• Refuerzo negativo

Si un deportista llega tarde al entrenamiento y tiene que dar 3 vueltas al campo o pagar una multa, estaré empleando ...

• Castigo negativo

• Castigo positivo

• Refuerzo positivo

• Refuerzo negativo

Si como entrenador después de la jornada del fin de semana, por la buena actitud del equipo, retiramos la parte de ejercicios de preparación física el lunes en el entrenamiento, estaremos aplicando...

• Refuerzo positivo

• Refuerzo negativo

• Castigo positivo

• Castigo negativo

Uno de los inconvenientes del AP conductista o condicionamiento operante es...

• Moldea la conducta sin que el alumno sea consciente de ello

• El alumno puede que siempre actúe esperando algo a cambio

• No favorece el esfuerzo

• Todas son verdaderas

Ausbel propuso la teoría de...

• AP por imitación

• AP conductista

• AP significativo

• AP cognitivista

Uno de los inconvenientes de la teoría de Vygotsky es que...

• No se tiene en cuenta el desarrollo motor del niño/a

• El ambiente o contexto puede NO ser favorable

• El modelo que tiene que imitar puede que no sea el adecuado

• Todas son verdaderas