Desarrollo del niño y el adolescente

De acuerdo con Bandura (1989), las teorías del aprendizaje social u observacional explican cambios evolutivos en la agresión, habilidades sociales, conducta en papeles sexuales, actitudes, juicios morales y normas de conducta. Estas se adquieren a través de la...

• Interacción con otros

• Escuela básica

• Socialización

• Observación e imitación

En esta teoría se afirma que el niño tiene papel activo en el propio desarrollo y existe un patrón universal; todos los niños pasan por 4 etapas en el mismo orden aunque en diferentes edades. El desarrollo se efectúa mediante la interacción de factores innatos y ambientales.

• Desarrollo cognoscitivo

• Del procesamiento de la información

• Del aprendizaje social

• Sociocultural

La interacción entre el niño y el ambiente se refleja en el concepto de __________ (Interacción entre estados internos y ambiente).

• Socialización

• Determinismo recíproco

• Comunicación

• Aprendizaje social

Bronfenbrenner considera que el desarrollo está integrado a contextos múltiples donde el niño está en el centro del modelo. Afirma que este elemento beneficia el aprendizaje del alumno.

• Comunicación

• Ecología

• Ambiente

• Naturaleza

Parte de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, extensión y métodos del conocimiento humano. Es la ciencia que se encarga de conocer cómo aprende el ser humano

• Pedagogía

• Epistemología

• Didáctica

• Andragogía

Conjuntos de acciones físicas, operaciones mentales, conceptos o teorías con los cuales organizamos y adquirimos información del mundo

• Conceptos

• Definiciones

• Significados

• Esquemas

Este proceso consiste en realizar representaciones internas de acciones físicas externas u operaciones mentales, funciones que ocurren antes en el plano social que le permiten realizar operaciones externas por su cuenta.

• Internalizar

• Pensar

• Razonar

• Argumentar

Se refiere a la distancia que existe entre el desarrollo psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial. Por esta razón es un concepto de suma importancia para la educación en todos los niveles de enseñanza.

• Esquemas

• Andamiaje

• Internalización

• Zona de Desarrollo Próximo

Proceso por el que los adultos apoyan al niño que está aprendiendo a dominar una tarea o problema, realizan o dirigen elementos de la tarea que superan la habilidad del niño. Se traduce en ayuda verbal o física usando recordatorios verbales o suministrándole retroalimentación para que con la práctica y el tiempo aprenda a realizar actividades independendientemente.

• Esquemas

• Andamiaje

• Internalización

• Zona de Desarrollo Próximo

Un adulto realiza una tarea en voz alta (modelamiento cognoscitivo) después el niño realiza la misma tarea bajo su supervisión (externa) que lo alienta a hablar en voz alta o susurrando (autodirección desvanecida) y mediante el habla interna (autoinstrucción interior) mientras la realiza y lo refuerza por aplicar las estrategias modeladas.

A este proceso Bárbara Rogoff lo define como:

• Participación guiada

• Autoinstrucción

• Habla privada

• Instrucción