
NEURODIVERSIDAD EN EL AULA
Authored by graciela pau
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6 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Selecciona cuál no es uno de los orígenes de la Neurodiversidad
Jim Sinclair (1996)
"No lloren por nosotros"
Havey Blume (1998) "La Neurodiversidad puede ser una cuestión tan crucial para la raza humana como la biodiversidad para la vida en general"
EEUU (2005) Se declara el Día de la Neurodiversidad
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué no es neurodiversidad?
Personas con diferentes características, atípicos.
Se evidencian en conexiones neuronales y su funcionamiento en relacion al pensamiento, atención y aprendizaje.
Las diferencias son normales.
Personas con similar características, típicos.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuál no es un principio de la Neurodiversidad?
•El éxito de la vida está en adaptar el cerebro a las
•necesidades del entorno que nos rodea
•El éxito de la vida también depende de la capacidad de modificar el entorno que nos rodea.
•La competencia humana no está definida por los valores de la cultura a la que la persona pertenecen
•El cerebro humano trabaja más como un ecosistema que como una computadora humana.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuál es una características de un nicho positivo?
-Ser reflexivo, crítico, creativo y estratégico
Potenciar el trabajo colaborativo
-La discapacidad es incapacidad
-Rechazar la diversidad desde varios aspectos y tipos: discapacidad y superdotación.
El docente agente que desmerita los aprendizajes diversos
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué propone Thomas Armstrong?
Tomar el concepto de neurodiversidad y deshumanizarlo
•Canalizar actitudes de cada persona frente a los trastornos neurológicos
Reaccionar frente a las personas neurodiversas como personas similares y corrientes.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuántos son los componentes para construir nichos positivos?
9
8
6
7
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