Les principes de l'andragogie

1. Vous questionnez le stagiaire à propos de ses valeurs et vous faites un lien avec les habiletés qu’il devrait développer durant son stage.

• a. Principe 1 : L’apprenant doit connaître les raisons pour lesquelles il devrait apprendre (pourquoi? quoi? comment?)

• c. Principe 3 : L’apprentissage repose sur les expériences antérieures (ressources, modèles)

• d. Principe 4 : L’apprenant doit être prêt à apprendre (en fonction de ses expériences de vie et de son développement)

• f. Principe 6 : L’apprenant devrait être motivé à apprendre (valeur intrinsèque, gain personnel)

2. Vous demandez à votre stagiaire de justifier le processus qui l’a mené à proposer à un enfant de mener une activité.

• b. Principe 2 : L’apprenant est participatif (autonome et autodidacte)

• d. Principe 4 : L’apprenant doit être prêt à apprendre (en fonction de ses expériences de vie et de son développement)

• e. Principe 5 : L’apprentissage devrait avoir une orientation (contextualisé et centré sur un problème)

• f. Principe 6 : L’apprenant devrait être motivé à apprendre (valeur intrinsèque, gain personnel)

3. Vous tenez compte des connaissances du stagiaire dans le choix des situations cliniques et dans

votre façon d’encadrer le stagiaire.

• a. Principe 1 : L’apprenant doit connaître les raisons pour lesquelles il devrait apprendre (pourquoi? quoi?

  comment?)

• c. Principe 3 : L’apprentissage repose sur les expériences antérieures (ressources, modèles)

• d. Principe 4 : L’apprenant doit être prêt à apprendre (en fonction de ses expériences de vie et de son

  développement)

• f. Principe 6 : L’apprenant devrait être motivé à apprendre (valeur intrinsèque, gain personnel)

4. Vous expliquez au stagiaire que les prises en main faites pendants la formation pourront être reproduites avec les enfants sur leur lieu de stage.

• a. Principe 1 : L’apprenant doit connaître les raisons pour lesquelles il devrait apprendre (pourquoi? quoi?

  comment?)

• c. Principe 3 : L’apprentissage repose sur les expériences antérieures (ressources, modèles)

• e. Principe 5 : L’apprentissage devrait avoir une orientation (contextualisé et centré sur un problème)

• f. Principe 6 : L’apprenant devrait être motivé à apprendre (valeur intrinsèque, gain personnel)

5. Vous utilisez les compétences déjà acquises du stagiaire.

• a. Principe 1 : L’apprenant doit connaître les raisons pour lesquelles il devrait apprendre (pourquoi? quoi?

  comment?)

• b. Principe 2 : L’apprenant est participatif (autonome et autodidacte)

• c. Principe 3 : L’apprentissage repose sur les expériences antérieures (ressources, modèles)

• f. Principe 6 : L’apprenant devrait être motivé à apprendre (valeur intrinsèque, gain personnel)

6. Vous encouragez votre stagiaire à relever ses forces et ses défis afin qu’il puisse déterminer ses besoins d’apprentissage.

• a. Principe 1 : L’apprenant doit connaître les raisons pour lesquelles il devrait apprendre (pourquoi? quoi? comment?)

• c. Principe 3 : L’apprentissage repose sur les expériences antérieures (ressources, modèles)

• d. Principe 4 : L’apprenant doit être prêt à apprendre (en fonction de ses expériences de vie et de son développement)

• e. Principe 5 : L’apprentissage devrait avoir une orientation (contextualisé et centré sur un problème)

7. Vous impliquez le stagiaire dans la détermination et la rédaction des objectifs de stage.

• a. Principe 1 : L’apprenant doit connaître les raisons pour lesquelles il devrait apprendre (pourquoi? quoi? comment?)

• b. Principe 2 : L’apprenant est participatif (autonome et autodidacte)

• e. Principe 5 : L’apprentissage devrait avoir une orientation (contextualisé et centré sur un problème)

• f. Principe 6 : L’apprenant devrait être motivé à apprendre (valeur intrinsèque, gain personnel)

8. Vous tenez compte de l’expérience personnelle du stagiaire et adaptez votre approche et votre accompagnement en fonction de celle-ci.

• b. Principe 2 : L’apprenant est participatif (autonome et autodidacte)

• c. Principe 3 : L’apprentissage repose sur les expériences antérieures (ressources, modèles)

• d. Principe 4 : L’apprenant doit être prêt à apprendre (en fonction de ses expériences de vie et de son développement)

• e. Principe 5 : L’apprentissage devrait avoir une orientation (contextualisé et centré sur un problème)