Teori Belajar dan Pembelajaran

Pernyatan berikut ini yang mengandung makna "belajar" adalah ...

• intervensi dengan tujuan agar terjadi perubahan tingkah laku

• perubahan tingkah laku atas usaha pemelajar

• menyusun pengalaman-pengalaman untuk pencapaian kemampuan tertentu

• interaksi pemelajar dengan pembelajar & sumber belajar

Penyusunan silabus, merupakan penerapan teori Advance Organizer (Ausubel) yang berasal dari ...

• Teori belajar kognitif

• Teori belajar behavioristik

• Teori belajar humanistik

• Teori belajar konstruktivistik

Pemelajar diberikan suatu proyek (PJBL) agar dapat membangun pengetahuan sendiri, merupakan penerapan ...

• Teori belajar behavioristik

• Teori belajar humanistik

• Teori belajar kognitif

• Teori belajar konstruktivistik

Dalam mempelajari suatu topik, pemelajar didorong untuk melakukan observasi, ini adalah tahapan kontruktivisme ...

• elisitasi

• orientasi

• restrukturisasi ide

• review

Salah satu ciri guru konstruktivis adalah ...

• mengajukan masalah dan memberitahukan jawabnya kemudian

• mengarahkan untuk satu interpretasi yang sama

• mendorong pemelajar untuk menyusun pertanyaannya sendiri

• mendorong kerja kelompok & gunakan pembelajar sebagai sumber

Pernyataan yang merupakan makna "pembelajaran" adalah ...

• proses pembentukan tingkah laku secara terorganisir

• perubahan tingkah laku sebagai hasil pengalaman

• intervensi oleh pembelajar dengan tujuan terjadinya belajar

• pemelajar aktif membentuk pengetahuannya

Salah satu ciri pembelajaran adalah ...

• Pelaksanaannya terkendali, meliputi isi, strategi dan waktunya

• Merupakan upaya sadar maupun tanpa sengaja

• Dapat terjadi dimana saja, kapan saja dan oleh siapa saja

• Tujuan ditetapkan lebih dahulu sebelum proses dilaksanakan

Istilah bagi mereka yang dapat membuat orang menjadi belajar adalah ...

• pemelajar

• pebelajar

• pembelajar

• pembelajaran

Tujuan dari "deep learning" adalah ...

• pengetahuan dan ketrampilan dapat diaplikasikan secara aktif

• penyajian masalah yang menantang

• penyajian situasi masalah nyata

• mensimulasikan masalah yang aktual

Salah satu perbedaan pembelajaran dan pengajaran.

• perpindahan fokus dari pembelajar kepada pemelajar

• pemelajar harus selalu diarahkan dalam proses belajarnya

• pembelajar mentransfer pengetahuannya kepada pemelajar

• fungsi pembelajar lebih kepada penyaji informasi