TEXTO 1 ANALOGÍAS

1.         ¿Cuál es la premisa que NO guarda relación con el texto?

    

• Es preciso multiplicar energía orientada a disminuir los bajos aprendizajes.

• Se incrementó la diversidad y recalcitró el logro de competencias. 

• La cuarta parte de la población es incapaz de afrontar las carencias.

• A mayor incremento de la productividad, menor inequidad.

• El IGH guarda relación con la crisis interna y externa.

1.         Identifique una inferencia del segundo párrafo.

• Las capacidades resolutivas de los estudiantes de Educación Básica se mantienen. 

• Es preciso multiplicar esfuerzos para mantener los niveles de pobreza educativa.

• La crisis económica condiciona las oportunidades laborales de los estudiantes.

• El IGH se incrementó respecto a la situación previa a la pandemia.

• La proyección porcentual de comprensión lectora es desalentadora en los países subdesarrollados.

1.            Si se negara el incremento de la pobreza de lectura al 70% al terminar la primaria, se afirmaría que:

• Los niveles de comprensión lectora hubiesen mejorado en forma sostenida. 

• Se duplicarían los esfuerzos para disminuir la pobreza incrementada por la pandemia.

• La heterogeneidad y complejidad del aula se multiplicarían en forma insostenible. 

• Los programas Impulso Perú y con Punche Perú contribuirían en la mejora de los aprendizajes.

• La competencia lectora en primaria podría recuperarse con esfuerzos adicionales.

1.      Tácitamente el texto señala que:

• Se evidenciaría mejoras con la campaña “Punche Perú”.

• Antes de la pandemia y durante la misma, los índices de pobreza se mantuvieron en un 53%.

• .La crisis política, económica y educativa afecta directamente a la población vulnerable

• Las autoridades educativas se enfrentan a un escenario complejo.

• Las reformas políticas para finales del 2023 reducirán la pobreza.

1.         Según el texto, “la Fundación Ayuda en Acción Perú, señala una relación directa entre el aumento del IGH en el país con la crisis política y otros elementos externos”, se evidencia una relación:

• Inversamente proporcional

• Directamente proporcional

• Condición supuesta

• Secuencialidad

• Parte-todo 

1.         En el enunciado: “la necesidad de redoblar esfuerzos para reducir la pobreza de aprendizajes exacerbada por la pandemia”. El término subrayado connota:

• Mitigación

• Agravación

• Exasperación

• Iracundia

• Confusión