Classe coopérative

Une classe coopérative, c’est quoi concrètement ?

• C' est une classe où l’élève est en totale autonomie. L’enseignante n’est pas la source du savoir.

• C' est une classe où l’enseignant est la seule source du savoir. L'élève a un rôle d'apprenant.

• C' est une classe où l’élève est acteur de son apprentissage. L’enseignante n’est pas la seule source du savoir.

Coopérer c'est ...

• des élèves qui travaillent individuellement sur un même projet.

• des élèves qui sont complètement dépendants.

La différenciation s’adresse exclusivement aux élèves en difficultés afin de leur proposer des objectifs moins ambitieux.

• VRAI

• FAUX

Donner 3 outils que vous avez testés ce matin en formation.

• Placemat

• Conseil de coopération

• Débat mouvant

• Classe puzzle

• Plan de travail

C'est un outil de base dans la pédagogie Freinet. Ce dernier est un lieu de proposition et d’écoute mais aussi de prise de décision où est présent l’ensemble des élèves de la classe ainsi que le ou les enseignant.e.s.

• Les ceintures de comportement

• Le plan de travail

• Le conseil coopératif

• Le tutorat entre pairs

En pédagogie, la personnalisation n’est pas de l’individualisation car il y est intégré la dimension .... .

La coopération ne va pas de soi. Elle se prépare.

• Vrai

• Faux

D'après l'étude faite Sylvain Connac, la mise en place de classe coopéraive permet de développer des habiletés en terme de

• d'autonomie

• de responsabilité

• d'altruisme

• de relation à l'autre

La motivation des élèves provient en grande partie du climat motivationnel instauré par l'enseignant dans sa classe.

• Vrai

• Faux

Quelles sont les dérives courantes de la différenciation ?

• Diminution des exigences des enseignants

• DIminution des compétences de l'enseignant

• Comparaison entre élèves

Answer explanation

La mise en place de la différenciation dans les écoles a fait émerger plusieurs dérives :

- un renforcement de l'inclinaison des enseignants  à diminuer les exigences ainsi que le soutien envers les élèves jugés plus faibles ou en difficulté ;

- l’existence de pratiques de classe qui mettent en valeur la comparaison entre élèves (par exemple les groupes de niveau) avec comme effets la diminution de  l'intérêt et de l'engagement des élèves.