La lunga strada verso l’inclusione

L'articolo 38 della Costituzione recita:

• Gli   inabili   ed   i  minorati  hanno  diritto  all'educazione  e all'avviamento professionale.

• Gli Handicappati devono frequentare scuole speciali

• Gli alunni con disabilità grave non possono frequentare la scuola

• Gli alunni con disabilità hanno diritto al docente di sostegno

La Legge Casati del 1859:

• E' la prima legge a riconoscere il diritto delle persone con disabilità di frequentare la scuola

• Introduce il docente specializzato

• Impone per la prima volta l'obbligo scolastico articolato in due gradi (inferiore e superiore) della durata di due anni ciascuno.

• Nessuna delle precedenti

Il Regio Decreto n. 3126 del 1923 (Riforma Gentile):

• estende l'obbligo scolastico fino al 14° anno d'età solo per i soggetti privi di qualsiasi patologia che ne possa impedire l'ottemperanza

• estende l’obbligo scolastico fino al 14° anno d’età a tutti i ragazzi compreso i ciechi e i sordomuti, purché in “assenza di altre patologie che ne impediscono l’ottemperanza”.

• Istituisce, solo nelle scuole per ciechi e sordomuti, la figura del docente specializzato

• nessuna delle precedenti

Il Regio Decreto n. 3126 del 1923 (Riforma Gentile):

• L’istruzione, riconosciuta solo ai disabili sensoriali si realizza all'interno delle normali classi ove sono presenti anche alunni normodotati.

• Riconosce agli alunni con gravi disabilità la possibilità di frequentare la scuola

• L’istruzione, riconosciuta solo ai disabili sensoriali si realizza in scuole speciali, strutture separate e diversificate da quelle riservate ai soggetti normodotati.

• nessuna delle precedenti

La Legge n.1463 del 26 ottobre 1952 - Statizzazione delle scuole elementari per ciechi:

• Conferma l'obbligo scolastico per i ciechi in condizione di educabilità nelle apposite scuole speciali e istituisce scuole governative speciali

• Afferma che tutte le scuole elementari possono accogliere alunni non vedenti purché in condizione di educabilità

• Istituisce la figura dell'esperto in Tiflologia.

• Introduce nella scuola elementare statale l'insegnamento dell'alfabeto Braille

La Legge n.1463 del 26 ottobre 1952 - Statizzazione delle scuole elementari per ciechi rientra nella cosiddetta fase

• dell'Esclusione

• dell'Integrazione

• dell'Inclusione

• della Segregazione

La Legge 31 dicembre 1962, n. 1859 - Istituzione e ordinamento della scuola media statale prevede tra l'altro:

• l'istituzione delle classi per sordo-ciechi

• l'istituzione delle classi per soli disabili sensoriali

• l'istituzione delle classi differenziali

• nessuna delle precedenti

La Legge 18 marzo 1968, n. 444 Ordinamento della scuola materna statale istituisce:

• le classi per sordo-ciechi

• la figura dell'esperto in Tiflologia

• sezioni  speciali  presso  scuole materne statali e, per i casi piu' gravi, scuole materne speciali per i   bambini   dai   tre  ai  sei  anni  affetti  da  disturbi dell'intelligenza  o  del  comportamento  o  da menomazioni fisiche o sensoriali

• Tutte le precedenti

Con la LEGGE 30 marzo 1971, n. 118 lo Stato assicura per i mutilati e gli invalidi civili:

• solo il trasporto gratuito dalla propria abitazione alla sede della scuola o del corso e viceversa, a carico dei patronati scolastici

• solo l'accesso alla scuola mediante adatti accorgimenti per il superamento  e  l’eliminazione delle barriere architettoniche

• solo l'assistenza durante gli orari scolastici degli invalidi piu' gravi. 

• Il trasporto, l'accesso mediante adatti accorgimenti per il superamento e l'eliminazione delle barriere architettoniche, e l'assistenza durante gli orari scolastici degli invalidi più gravi

La LEGGE 4 agosto 1977, n. 517:

• sancisce il diritto alla frequenza di tutti i portatori di Handicap e introduce la figura dell'insegnante specializzato (di sostegno)

• Introduce l'insegnamento dell'alfabeto Braille

• Istituisce scuole speciali per sordo-ciechi

• sancisce il diritto di frequentare le classi differenziali per gli alunni disadattati scolastici