LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Vị trí của chức năng kiểm tra trong quá trình quản lý?

• Đứng thứ tư.

• Đứng thứ hai.

• Đúng thứ ba.

• Đứng thứ nhất.

Đâu là mục đích của kiểm tra?

• Bảo đảm kết quả phù hợp với mục tiêu.

• Phát hiện kịp thời các sai lệch để khắc phục.

• Ngăn ngừa các biểu hiện tiêu cực của các cá nhân, bộ phận.

• Tất cả nội dung trên.

Trong quản lý giáo dục, thực hiện chức năng kiểm tra cũng cần tuân thủ đẩy đủ các nguyên tắc của kiểm tra như (chọn nhiều đáp án):

• Đảm bảo tính kế hoạch.

• Kiểm tra phải có trọng tâm, trọng điểm.

• Kiểm tra phải đảm bảo tính chi tiết.

• Đảm bảo tính dân chủ.

Theo Harold Koontz và cộng sự (1998)

"Trong công tác quản lí, về cơ bản công việc kiểm tra bao gồm việc ................................. và ............................ sự hoạt động của các bộ phận cấp dưới để tin chắc rằng các mục tiêu và các kế hoạch để đạt được các mục tiêu này đã và đang được hoàn thành”

• Đo lường, chấn chỉnh

• Chấn chỉnh, đo lường

• kiểm tra, điều chỉnh

• quan sát, điều chỉnh

Quá trình kiểm tra gồm bao nhiêu bước?

• 1

• 2

• 3

• 4

Đâu là trình tự các bước của quá trình kiểm tra?

• Xác lập mục tiêu và chuẩn-> Đo đạc việc thực hiện thực tế -> So sánh việc thực hiện thực tế với mục tiêu -> Điều chỉnh

• Đo đạc việc thực hiện thực tế -> Xác lập mục tiêu và chuẩn -> So sánh -> Điều chỉnh

• So sánh việc thực hiện thực tế với mục tiêu -> Xác lập mục tiêu và chuẩn -> Đo đạc việc thực hiện thực tế -> Điều chỉnh.

• Điều chỉnh ->Xác lập mục tiêu và chuẩn-> Đo đạc việc thực hiện thực tế -> So sánh.

Hình thức kiểm tra theo nội dung bao gồm

• kiểm tra toàn diện và kiểm tra theo chuyên đề.

• kiểm tra đột xuất và kiểm tra định kỳ.

• kiểm tra trực tiếp và kiểm tra gián tiếp.

• kiểm tra lường trước và kiểm tra đồng thời.

Có bao nhiêu phương pháp kiểm tra?

• 4

• 5

• 6

• 7

Để dễ dàng cho việc nghiên cứu về quản lí, người ta thường chia các nhà quản lí trong một tổ chức thành 3 cấp gồm

• Cấp cơ sở, cấp trung gian, cấp cao.

• Cấp đơn vị, cấp trung gian, cấp lãnh đạo.

• Cấp cơ sở, cấp trung gian, cấp lãnh đạo.

• Cấp cơ sở, cấp cao, cấp lãnh đạo.

Vai trò của kiểm tra là

• Đảm bảo kết quả, đo đạc thực hiện, điều chỉnh.

• Xây dựng phương hướng.

• Tạo cấu trúc.

• Khích lệ nỗ lực.