Campo Formativo Ética Naturaleza y Sociedad

Corresponde a la descripción del Campo Formativo "Ética, Naturaleza y Sociedades"

• Busca la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.

• Aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y geográficamente

• Reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad, mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social; de participación auténtica en un espacio donde toda persona en colectividad, desde sus primeros años, accede a una vida digna, justa y solidaria, contribuyendo así al goce de un mayor bienestar.

Selecciona la finalidad que corresponda al campo "Ética, Naturaleza y Sociedades"

• Que las NNA tomen decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar personal, familiar y comunitario relacionadas con el cuidado de sí, de los otros y del medio ambiente, una vida saludable y la transformación sustentable de su comunidad.

• Que las NNA aprendan del respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su trayecto educativo y de vida, conozcan su importancia para la organización de la vida en sociedad, aprendan a defenderlos ante situaciones de desigualdad e injusticia, así ́ como a ejercerlos de manera informada y pacífica, lo que supone exigir su cumplimiento para sí y para todas las personas, respetando todas las diversidades.

• Que las NNA tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones que violenten su integridad físico-emocional y la de otras personas

El Campo Formativo "Ética, Naturaleza y Sociedades" tiene _________ finalidades para la Educación Básica

• 3

• 6

• 5

Si bien los siete ejes articuladores de la educación básica tienen presencia en este campo formativo, selecciona aquellos que predominan para ayudar a transitas a relaciones basadas en el respeto, la igualdad sustantiva, la no discriminación y el ejercicio pleno de los derechos humanos.

• Vida Saludable, Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la lectura y la escritura

• Igualdad de género, Vida Saludable, Artes y Experiencias Estéticas

• Inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica e igualdad de género

Selecciona la finalidad del Campo "Ética, Naturaleza y Sociedades" que se vincula con el rasgo del Perfil de Egreso "Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación"

• Respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su trayecto educativo y de vida, conozcan su importancia para la organización de la vida en sociedad, aprendan a defenderlos ante situaciones de desigualdad e injusticia, así ́ como a ejercerlos de manera informada y pacífica

• Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad, la responsabilidad, la reciprocidad y la empatía, que les sirvan de guía para prácticas personales y colectivas, así como para reflexionar y hacer juicios críticos, tomar decisiones, participar y relacionarse de forma positiva y pacífica con las demás personas

• Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas, y ejerzan el pensamiento crítico en torno a sus historias, costumbres, tradiciones, saberes y formas de convivir, para de esta manera dar significado y valorar su propia cultura y otras

Selecciona el proceso de desarrollo de aprendizaje que corresponde a la fase 2 del Campo "Ética, Naturaleza y Sociedades"

• Debate acerca de la multicausalidad de los conflictos territoriales, la importancia de la ubicación geográfica de las partes involucradas y las consecuencias ambientales, sociales, económicas y políticas en México y el mundo.

• Asocia los alimentos que consume con los animales o plantas de los que provienen, y se da cuenta de que el agua dulce que bebe también proviene de la naturaleza.

• Comprende la importancia de la responsabilidad compartida de los padres, autoridades y los pares, en la escuela y en la comunidad.

Selecciona el proceso de desarrollo de aprendizaje que corresponde a la fase 3 del Campo "Ética, Naturaleza y Sociedades"

• Propone acciones y compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas y los comparte con su familia y la comunidad.

• Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global.

• Dialoga sobre el derecho humano a un ambiente sano, adecuado para su desarrollo y bienestar y cómo es posible ejercerlo.

Selecciona el proceso de desarrollo de aprendizaje que no corresponde a la fase 4 del Campo "Ética, Naturaleza y Sociedades"

• Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros

• Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.

• Promueve y participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda solidaria.

Selecciona el proceso de desarrollo que no corresponde a la fase 5 del Campo "Ética, Naturaleza y Sociedades"

• Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera.

• Ejemplifica elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.

• Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso del internet y redes sociales