การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาแนวใหม่เป็นการประเมินแบบองค์รวม (holistic assessment) บนพื้นฐานของหลักฐานเชิงประจักษ์ โดยอาศัยความเชี่ยวชาญ (expert judgment) ของคณะกรรมการที่มีความรู้ความสามารถคล้ายกัน (peer review)

• 
• 

การสัมภาษณ์จะได้ข้อมูลที่ตรงกับความเป็นจริงมากขึ้นเมื่อผู้ถูกสัมภาษณ์

รู้สึกสนิทสนมคุ้นเคยและไว้ใจผู้สัมภาษณ์

• 
• 

การกำหนดเป้าหมายการดำเนินการประเมินคุณภาพภายในเป็นหน้าที่

ของสถานศึกษาร่วมกับเขตพื้นที่การศึกษา

• 
• 

การกำหนดระยะเวลาดำเนินการประเมินภายในของสถานศึกษาให้สถานศึกษากำหนดเองตามความเหมาะสม โดยกำหนดระยะเวลาให้สอดคล้องกับสภาพและบริบทของการดำเนินงานของสถานศึกษา

• 
• 

การประเมินแบบองค์รวม (holistic assessment) เป็นการประเมินโดย

อาศัยความเชี่ยวชาญ ผู้ประเมินมีประสบการณ์ ทำให้ช่วยลดเวลาการประเมิน และช่วยขจัดความไม่น่าเชื่อถือในการประเมินได้

• 
• 

การประเมินคุณภาพแนวใหม่ สถานศึกษาจะต้องตรวจสอบและประเมินตนเอง โดยให้ใช้แบบ holistic รูปแบบเดียว และไม่ต้องใช้การประเมินแบบ analytic

• 
• 

ข้อดีของการประเมินแบบองค์รวม คือ รวดเร็ว และประหยัดเวลาในการประเมิน/การตัดสินใจ

• 
• 

เกณฑ์การให้คะแนนแบบแยกส่วน สำหรับแต่ละองค์ประกอบ เรียกว่า Holistic rubrics

• 
• 

ผู้บริหารสถานศึกษา นับเป็น expert judgment ของการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา

• 
• 

การประเมินโดยอาศัยความเชี่ยวชาญ (expert judgment) เป็นการประเมินและตัดสินของผู้ที่มีความเชี่ยวชาญโดยไม่ต้องเทียบกับเกณฑ์หรือมาตรฐาน

ที่กำหนดไว้

• 
•