Accesibilidad UCHA23

La normativa de Educación Superior en la Argentina promueve la inclusión de personas con discapacidad por medio de

• ·        Ley 26.378/2008 aprueba la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad

• ·        La Ley de Educación Superior 25.573/02

• La Ley de Educación Nacional N° 26.206/06

• ·        Todas las anteriores

Answer explanation

Toda la normativa se complementa para garantizar el derecho a la educación.

Los modelos de discapacidad a lo largo de la historia han tenido implicaciones distintas en términos de políticas, prácticas y actitudes hacia las personas con discapacidad

• FALSO

• VERDADERO

Qué tipo de barrera es las relacionadas con tener altas o bajas expectativas sobre el nivel de desempeño de los estudiantes

• Culturales

• Políticas

• Prácticas

Answer explanation

Las barreras culturales pueden manifestarse de diversas formas. Por ejemplo, estereotipos y prejuicios culturales pueden dar lugar a discriminación o exclusión contra determinados colectivos

Las barreras físicas solo las encontramos en la infraestructura

• Falso

• Verdadero

Answer explanation

También las encontramos en cuando hay actividades con fuerte contenido psicomotor.

¿Qué es necesario para NO enfrentarnos a una barrera Cognitiva?

• ·        Tomar en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de todos los estudiantes

• ·        Tomar en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad

¿Qué es la ACCESIBILIDAD UNIVERSAL?

• Grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas

• Adaptaciones de los entornos, productos y servicios para las personas con discapacidad

¿Cuál de los siguientes modelos de discapacidad se centra en la idea de "normalidad" y busca "corregir" o "rehabilitar" a las personas con discapacidad?

• Modelo médico

• Modelo de prescindencia

• Modelo social

Caso: Juan es estudiante universitario con discapacidad visual y necesita acceder a los materiales de estudio en un formato accesible. Según la normativa, ¿qué debe garantizar la institución educativa?

• Acceso a los materiales solo en formato impreso.

• Acceso a los materiales solo en formato digital

• Acceso a los materiales en formatos accesibles, como braille o audiolibros.

• ·        Acceso a los materiales solo en formato oral a través de lectores voluntarios.

Caso: Ana es una estudiante con discapacidad intelectual que desea participar en un proyecto de investigación en su universidad, pero enfrenta barreras debido a los estereotipos y prejuicios sobre su capacidad. ¿Qué modelo de discapacidad se evoca en esta situación?

• Modelo médico

• Modelo de prescindencia

• Modelo social

Answer explanation

En el caso de Ana, su dificultad para participar en el proyecto de investigación se atribuye a su discapacidad intelectual, y los estereotipos y prejuicios sobre su capacidad se basan en una perspectiva médica de la discapacidad.

Caso: María es una estudiante con discapacidad motriz que encuentra dificultades para acceder a los espacios físicos de su universidad debido a la falta de rampas y ascensores. ¿Cuál es la barrera presente en este caso?

• Barrera cultural

• Barrera política

• Barrera práctica