Marco Legal Educación Especial

¿Qué es la Educación Especial?

• Es una afección del cuerpo o la mente (deficiencia) que hace más difícil que la persona haga ciertas actividades (limitación a la actividad) e interactúe con el mundo que la rodea (restricciones a la participación).

• Son las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que las instituciones del Estado deben realizar para facilitar la vida, sin que ello signifique una carga económica, material o, para el personal, exagerada o indebida.

• Servicio educativo que busca la equidad y la inclusión a través de apoyos que ayuden a eliminar las barreras que limitan el acceso, participación y aprendizaje de las alumnas y los alumnos con discapacidad, así como de aquellas/os con aptitudes sobresalientes, en los centros educativos.

• Lugar de necesidades educativas especiales para hacer referencia a las dificultades que experimenta cualquier alumno o alumna.

¿Qué es la Educación Inclusiva?

• Un proceso educativo que parte del respeto a la dignidad humana y de la valoración a la diversidad y que, en consecuencia, propicia que todas las personas, especialmente de los sectores sociales en desventaja, desarrollen al máximo sus potencialidades, mediante una acción pedagógica diferenciada y el establecimiento de condiciones adecuadas a tal diversidad, lo que implica la eliminación o minimización de todo aquello que constituya una barrera al desarrollo, aprendizaje y a la participación en la comunidad escolar.

• Es un término utilizado cuando una persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados y funcionar normalmente en la vida cotidiana. Puede que tengan dificultad para comunicar a otros lo que quieren o necesitan, así como para valerse por sí mismos.

• Se trata de un sistema de enseñanza estructurada en el cual se organizan las tareas. Para ello se tienen en cuenta las siguientes variables: espacio, tiempo y sistema de trabajo. Sin embargo, debes tener presente que existe flexibilidad para estimular el trabajo independiente y lograr una autonomía progresiva en los alumnos.

• Es un modelo que, fundamentado en los resultados de la práctica y la investigación educativa, las teorías del aprendizaje, las tecnologías y los avances en neurociencia, combina una mirada y un enfoque inclusivo de la enseñanza con propuestas para su aplicación en la práctica.

Son las acciones académicas para Agentes educativos en temas de discapacidad y aptitudes sobresalientes.

• Acciones dirigidas a las y los estudiantes con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes que asisten a los Servicios de Educación Especial focalizados para desarrollar habilidades, capacidades y aptitudes. Estas acciones están a cargo de un tercero y pueden llevarse a cabo dentro de las instalaciones de los Servicios de Educación Especial o en espacios diferentes; esta atención se puede ofrecer fuera o alternado del horario escolar.

• Dirigido a mejorar las condiciones de los Servicios de Educación Especial que atienden a la población en riesgo de exclusión y en situación de vulnerabilidad; específicamente estudiantes con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes.

• Acciones de actualización, capacitación académica, entre otras, dirigidas a los Agentes educativos, que contribuyan a brindar herramientas adecuadas, así como al desarrollo de competencias y habilidades específicas que favorezcan la participación y el aprendizaje de la población con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes, atendida por el Servicio de Educación Especial.

Son las acciones de atención complementaria para estudiantes con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes

• Acciones de actualización, capacitación académica, entre otras, dirigidas a los Agentes educativos, que contribuyan a brindar herramientas adecuadas, así como al desarrollo de competencias y habilidades específicas que favorezcan la participación y el aprendizaje de la población con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes, atendida por los Servicios de Educación Especial.

• Acciones dirigidas a las y los estudiantes con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes que asisten a los Servicios de Educación Especial focalizados para desarrollar habilidades, capacidades y aptitudes. Estas acciones están a cargo de un tercero y pueden llevarse a cabo dentro de las instalaciones de los Servicios de Educación Especial o en espacios diferentes; esta atención se puede ofrecer fuera o alternado del horario escolar.

• Dirigido a mejorar las condiciones de los Servicios de Educación Especial que atienden a la población en riesgo de exclusión y en situación de vulnerabilidad; específicamente estudiantes con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes.

Es el equipamiento específico en beneficio de estudiantes con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes

• Dirigido a mejorar las condiciones de los Servicios de Educación Especial que atienden a la población en riesgo de exclusión y en situación de vulnerabilidad; específicamente estudiantes con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes.

• Son las acciones de actualización, capacitación académica, entre otras, dirigidas a los Agentes educativos, que contribuyan a brindar herramientas adecuadas, así como al desarrollo de competencias y habilidades específicas que favorezcan la participación y el aprendizaje de la población con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes, atendida por los Servicios de Educación Especial.

• Acciones dirigidas a las y los estudiantes con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes que asisten a los Servicios de Educación Especial focalizados para desarrollar habilidades, capacidades y aptitudes. Estas acciones están a cargo de un tercero y pueden llevarse a cabo dentro de las instalaciones de los Servicios de Educación Especial o en espacios diferentes; esta atención se puede ofrecer fuera o alternado del horario escolar.

Es un servicio escolarizado que atiende a alumnas y alumnos con discapacidad, discapacidad múltiple y Trastorno del Espectro Autista en situaciones excepcionales, los cuales requieren de ajustes razonables significativos y en ocasiones de apoyos no solo más especializados sino permanentes. Estos centros ofrecen formación para la vida y a lo largo de la misma, así como el desarrollo de su autonomía e independencia, a través del tránsito de los niveles de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria.

• CAM Laboral

• Primaria

• CAM Básico

• USAER

Es un servicio escolarizado que brinda formación y capacitación para la vida y el trabajo a estudiantes de entre 15 y 70 años, con discapacidad intelectual, visual, auditiva, motriz, psicosocial, o múltiple o cualquier condición que, por sus características, requiere una atención educativa específica y especializada. Tiene como propósito favorecer el desarrollo de competencias laborales para la realización de actividades productivas, las cuales les permitan lograr su independencia y autonomía de acuerdo con sus condiciones de vida particular y contextual.

• USAER

• CAM Básico

• Educación Regular

• CAM Laboral

Equipo de profesionales de la educación especial que en conjunto con los directivos y docentes de educación básica, son responsables de apoyar la transformación de las condiciones de la escuela pública de educación básica y la comunidad educativa, con la finalidad de eliminar las barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje de los alumnos con discapacidad o con aptitudes sobresalientes, a través de acciones como el diagnóstico de la escuela y la ruta de mejora escolar; la detección inicial de los alumnos; la evaluación psicopedagógica, en los que casos que se requiera; el desarrollo de un plan de intervención.

• USAER

• CAM Básico

• Primaria Regular

• CAM Laboral

¿Qué establece el Artículo 12?

• La Secretaría de Educación Pública promoverá el derecho a la educación de las personas con discapacidad, prohibiendo cualquier discriminación en planteles, centros educativos, guarderías o del personal docente o administrativo del Sistema Educativo Nacional.

• La Secretaria de Educación establece que los programas educativos que se transmiten por televisión pública o privada, nacional o local, incluyan tecnologías para texto, audiodescripciones, estenografía proyectada o intérpretes de Lengua de Señas Mexicana.

• Incluir la enseñanza del Sistema de Escritura Braille y la Lengua de Señas Mexicana en la educación pública y privada, fomentando la producción y distribución de libros de texto gratuitos en Sistema de Escritura Braille, macrotipos y textos audibles que complementen los conocimientos de los alumnos con discapacidad.

• Establecer un programa nacional de becas educativas y becas de capacitación para personas con discapacidad en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional.

De acuerdo a los lineamientos de SEE, la Autoridad educativa de los Estados, supervisores y directores de servicios de educación especial, en coordinación con las autoridades de educación básica, educación media superior y educación superior, son los responsables de acompañar, asesorar y verificar el cumplimiento de:

• ofrecer en todos los niveles y

  modalidades de la educación básica, incluyendo en escuelas de educación indígena y migrante.

• proveer recursos económicos como BECAS, técnicos, pedagógicos y materiales necesarios, a fin de que todos los centros y servicios educativos de todos los tipos, niveles, modalidades y opciones educativas.

• los presentes Lineamientos de manera permanente, según lo establecido en las leyes, los reglamentos y las demás disposiciones aplicables.

• en el ámbito de su competencia y de acuerdo con el presupuesto autorizado, procurarán la mayor cobertura posible y el

  fortalecimiento de los servicios de educación especial, en todos los tipos, niveles, modalidades y opciones educativas.