Ciencias 27 de Junio

Sebastián realiza un experimento para organizar diferentes materiales según sus características, escogiendo: madera, acero y agua, en donde dichos materiales tienen la misma masa. Los resultados de su experimento se muestran en la siguiente tabla.

Teniendo en cuenta los datos registrados en la tabla, ¿cuáles materiales se hunden en el agua y cuáles cambian de temperatura más fácilmente que el agua?

• A. La madera y el acero se hunden, y ambos materiales cambian de temperatura más difícilmente en comparación con el agua.

  
  

• B. Solo el acero se hunde en el agua, mientras que la madera y el acero cambian de temperatura más fácilmente en comparación con el agua.

  
  

• C. La madera y el acero se hunden, mientras que solamente el acero cambia de temperatura más fácilmente en comparación con el agua.

  
  

• D. Solo el acero se hunde en el agua, mientras que la madera y el acero, al tener un calor específico menor a 1, no cambian de temperatura.

  
  

2. Un globo aerostático sube cada vez que se calienta el aire que contiene en su interior. Esto hace que la densidad del aire en su interior varíe en relación con la densidad del aire en el exterior del globo. Para mantener el globo aerostático en el aire y en reposo, se deben cumplir las condiciones que se muestran en la figura.

Teniendo en cuenta lo anterior, ¿qué se requiere para que el globo ascienda?

• A. Aumentar la masa de aire al interior del globo, para que el empuje sea igual al peso.

  
  

• B. Aumentar la temperatura al interior del globo, para que el empuje sea mayor que el peso.

  
  

• C. Igualar las temperaturas en el interior y exterior del globo, para que el peso sea mayor que el empuje.

  
  

• D. Disminuir la temperatura del aire al interior del globo, para que el peso sea mayor que el empuje.

  
  

3. Un estudiante prepara 3 soluciones de NaCl pesando distintas cantidades de esta sal en una balanza electrónica y les adiciona cierta cantidad de agua, en 3 matraces aforados. Él reporta los datos de la siguiente tabla.

Cuando su profesor de Química revisa los datos le dice que faltan las unidades correspondientes.

Según las magnitudes de estos valores, ¿qué unidades debería usar el estudiante?

• A. Masa (kg); Volumen (L).

• B. Masa (g); Volumen (mL).

• C. Masa (μg); Volumen (mL).

• D. Masa (lb); Volumen ( cm³).

4.  La tabla muestra el aumento en la temperatura de ebullición de diferentes alcoholes, de acuerdo con la cantidad de carbonos que componen la molécula.

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas representa correctamente los datos de la tabla?

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5. Unos estudiantes observan dos formas en las que unas abejas toman el néctar de una flor: forma normal y robo de néctar. Para saber si existe una relación entre la longitud de los pétalos con el robo de néctar, ellos tomaron 150 flores de tres longitudes distintas (50 flores por grupo) y contaron el número de flores perforadas. Sus resultados se muestran en la gráfica. 

A partir de estos resultados, los estudiantes concluyeron que todas las flores de 12 a 14 mm son perforadas por las abejas para “robar” el néctar. Sus compañeros de clases y su

profesor les indican que su conclusión está errada. ¿Cuál de las siguientes conclusiones es correcta?

• A. A medida que aumenta el número de flores perforadas, disminuye la longitud de

  los pétalos de las flores.

  
  

• B. Las flores con longitudes de pétalos entre 6 y 11 mm no tienen probabilidad de que les roben néctar.

  
  

• C. A medida que aumenta la longitud de los pétalos, es más probable encontrar flores perforadas por robo de néctar.

  
  

• D. Todas las flores, independiente de la longitud de sus pétalos, tienen la misma

  probabilidad de que les roben el néctar.

  
  

Un grupo de estudiantes quiere saber si la rapidez del sonido depende únicamente del material en el que se propague. El grupo realizó una serie de experimentos con diferentes materiales y temperaturas, y obtuvo los resultados que se muestran en la tabla.

Basados únicamente en los resultados presentados, los estudiantes concluyen: “La rapidez de propagación del sonido en un material solo depende de este”, desconociendo que hay mediciones a diferente temperatura con un material fijo. Teniendo en cuenta todos los resultados, ¿cuál de las siguientes es la mejor conclusión?

• A. La rapidez del sonido depende solo del material, porque se obtienen valores diferentes de esta, de un material a otro.

  
  

• B. La rapidez del sonido depende del material y de la temperatura, porque se obtienen valores diferentes si se hace cambio en alguna de estas variables.

  
  

• C. La rapidez del sonido depende solo de la temperatura, porque en distintos materiales se obtienen diferentes valores.

  
  

• D. La rapidez del sonido depende del material y de la temperatura, porque al hacer cambio de material se obtiene el respectivo cambio de la temperatura.

  
  

Un joven patina sobre una rampa y observa que cuando llega a la cumbre de la rampa por un instante se queda quieto, como se muestra en la figura.

Él sabe que su energía cinética aumenta cuando aumenta su velocidad y que su energía potencial aumenta cuando su altura aumenta. Si el joven comienza a descender por la rampa desde la cumbre hasta llegar al suelo, ¿cómo cambian las energías cinética y potencial del joven antes de llegar al suelo?

• A. Aumenta la energía potencial y disminuye la energía cinética.

  
  

• B. La energía cinética aumenta y la energía potencial se mantiene constante.

  
  

• C. Aumenta la energía cinética y disminuye la energía potencial.

  
  

• D. La energía cinética se mantiene constante y la energía potencial disminuye.

En la antigüedad, un cometa se consideraba como una señal de hambruna y enfermedades. En 1700, Edmund Halley observó varios cometas con la ayuda del telescopio y descubrió que son cuerpos de hielo que giran alrededor del Sol en órbitas elípticas. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿por qué han cambiado las explicaciones sobre los cometas?

• A. Porque los avances en telescopios permitieron la creación de nuevos soles.

  
  

• B. Porque antes de 1700 observar los cometas con telescopios generaba hambruna y enfermedades.

  
  

• C. Porque los avances en telescopios permitieron analizar el movimiento y la composición de los cometas.

  
  

• D. Porque antes de 1700 con los telescopios solo se podían observar planetas y no cometas.

  
  

Un estudiante observó que en una reja metálica habían manchas de color marrón, producidas por la oxidación de la reja. Para probar este fenómeno, tomó tres clavos metálicos y los sometió a diferentes condiciones, obteniendo los resultados que se muestran en la tabla.

Al final, quiso determinar la cantidad del óxido formado, pero notó que cometió un error. Con base en la información presentada en la tabla, ¿cuál fue el error en el experimento?

• A. No registrar el tamaño de los clavos.

  
  

• B. Usar solo 3 condiciones para su experimento.

  
  

• C. Usar solo 3 clavos para su experimento.

• D. No registrar la masa inicial de los clavos.

  
  

Los huracanes son sistemas de tormentas que se forman en zonas tropicales a partir de la humedad producida por la evaporación del agua en la superficie del mar. Se categorizan de acuerdo a la escala de Saffir Simpson como se especifica en la Tabla 1.

Se tiene un listado con los instrumentos de medición que se relacionan en la Tabla 2. De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de ellos utilizaría para categorizar un huracán que azota una determinada isla?

• A. Una veleta para medir la dirección del viento.

  
  

• B. Un evaporímetro para medir la evaporación del agua.

  
  

• C. Un anemómetro para medir la velocidad del viento.

  
  

• D. Un GPS para localizar la determinada isla.