LA EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA.

¿QUÉ CONFLICTO ES CUÁNDO LOS INTERESES LLEVAN DIRECTAMENTE AL EJERCICIO FÁCTICO DE LA RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO?

• CONFLICTO EDUCATIVO

• CONFLICTO CONSTRUCTIVO

• CONFLICTO DESTRUCTIVO

• CONFLICTO PRINCIPAL

¿SE NIEGA Y SE ACOMULA MÁS ENERGÍA ENTRÓPICA?

• VIOLENCIA

• CONFLICTO

• VALORES

¿QUÉ DEBE GENERAR, FACILITAR Y PROMOVER LA ESCUELA?

• TIEMPOS Y ESPACIOS

• EL DIALOGO Y LA DISCUCIÓN

• LAS DOS ANTERIORES

¿QUIENES SON LOS ROTAGONISTAS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR?

• DOCENTES Y ALUMNOS

• PADRES DE FAMILIA

• ALUMNOS

• DOCENTES

NIVEL DE LA OPERACIÓN DEL CONFLICTO EN QUE SE MENCIONA QUE SE DEBE DISTINGUIR LOS ACTORES PRINCIPALES, CONFORMAR UN RELATO DE ACONTECIMIENTOS.

• RELATOS DE LOS HECHOS POR SUS ACTORES.

• ZONA DE IMPACTO DE LA SITUACIÓN

• ANÁLISIS DE LA POLÍCAUSALIDAD DE LOS ACONTECIMIENTOS

• LA PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES PRINCIPALES EN LOS SISTEMAS DE NEGOCIACIÓN, MEDIACIÓN Y ARBITRAJE

¿QUÉ CONFLICTO PARTE DE UN PRINCIPIO DÓNDE SI EL CONFLICTO ES ADMINISTRADO SIMBOLICAMENTE PERMITE EL CRECIMIENTO DE LOS ACTORES SOCIALES EN PUGNA (LUCHA O ENFRENTAMIENTO)?

• CONFLICTO CONSTRUCTIVO

• CONFLICTO DESTRUCTIVO

• CONFLICTO PRINCIPAL

• CONFLICTO EDUCATIVO

¿Influye en la dinámica institucional, repercuten en las relaciones de los actores, afectan los vínculos personales e inciden en los procesos de socialización de los alumnos?

• ABUSO Y PREPOTENCIA

• MEJORA DE SITUACIONES

• LA VIOLENCIA

• CONVIVENCIA ESCOLAR

¿ZONAS EN DONDE SE EXPLORARON CENTROS EDUCATIVOS EN EL SAVE?

• ZONAS DEPRIMIDAS O MARGINALES

• ZONAS DE CONVIVENCIA

• ZONAS DE DESARROLLO

• ZONAS DE ALTO RECURSO ECONÓMICO

EL MODELO COMUNITARIO ESTA CONFIGURADO POR LOS SIGUIENTES GRUPOS:

• SOCIEDAD.

• PROFESORADO, ALUMNADO.

• FAMILIAS.

• PROFESORADO, ALUMNADO, FAMILIAS, SOCIEDAD.

¿A QUE ACUDEN AL CENTRO LOS ALUMNOS Y PROFESORES?

• A CONVIVIR

• A TRABAJAR

• A APRENDER Y ENSEÑAR