SELEKSI KS DAN GURU SD, SMP ACEH BESAR

Struktur Kurikulum Merdeka terdiri dari dua kegiatan utama yaitu pembelajaran intrakurikuler dan projek pemguatan profil pelajar Pancasila. Berikut ini manakah pernyataan yang tepat mengenai projek penguatan profil pelajar Pancasila….

• Tidak terikat dengan mata pelajaran manapun

• Tema projek ditentukan oleh satuan pendidikan

• Alokasi waktu digabung dengan kegiatan ekstrakurikuler

• Mengacu pada capaian pembelajaran mata pelajaran sesuai dengan fase peserta didik

Ada beberapa istilah terkait proses pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka, seperti : Profil Pelajar Pancasila, Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan, Capaian Pembelajaran (CP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Pilih pernyataan yang benar terkait istilah-istilah tersebut…

• Dalam Kurikulum Merdeka, Satuan Pendidikan sama sekali tidak boleh merumuskan atau memodivikasi kalimat CP, TP dan ATP. Ini dilakukan agar semua pembelajaran dapat mencapai Profil Pelajar Pancasila

• Mengusung konsep merdeka belajar, dalam Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan, guru dan kepala sekolah merdeka untuk merevisi kalimat CP, mementukan TP, dan menyusun ATP secara mandiri

• CP ditentukan Pemerintah dan tidak bisa diubah/dimodivikasi. Sekolah (guru) dapat menentukan TP (sesuai CP) dan menyusun ATP secara mandiri. Pilihan lainnya memodivikasi referensi dokumen ATP yang diberikan Kemdikbud.

• Profil Pelajar Pancasila dan dokumen Capaian Pembelajaran bersifat rujukan saja. Setiap dimensi dan elemen penyusun didalamnya boleh dimodivikasi oleh satuan Pendidikan berdasarkan kebutuhan dan karakteristik masing masing

Mengapa pembagian CP menggunakan sistem fase bukan kelas?

• Materi yang diberikan guru bisa menjadi lebih banyak

• Sistem fase memudahkan guru untuk membuat  modul ajar

• Rentang waktu belajar menjadi lebih pendek bagi peserta didik

• Fase memberikan waktu lebih Panjang bagi guru dan siswa untulk leluasa belajar hingga benar benar memahami suatu konsep/menguasai sebuah keterampilan

Mengapa CP dirancang dengan menggunakan metode “backward design”?

• Pemahaman tidak bersifat statis tetapi berevolusi dan berubah secara konstan

• Metode perancangan kurikulum pendidikan ini dimulai dengan menentukan tujuan akhir yang diinginkan terlebih dahulu sebelum menentukan kegiatan pembelajaran dan asesmen yang digunakan

• Pemahaman terbentuk dari pengalaman yang berhubungan dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap atau nilai kehidupan tertentu

• Karena ingin membangun pemahaman nyata dan konstektual dari peserta didik

Peserta didik kelas 1 baru akan memulai pembelajaran mengenai konsep penjumlahan dalam pelajaran matematika. Berikut adalah tindak lanjut yang sesuai dengan tahapan capaian belajar peserta didik, kecuali:

• Peserta didik diajak untuk bermain lompat lantai yang telah diberi angka berurutan dari 1-10

• Peserta didik diajak untuk mendalami penjumlahan dengan menggunakan benda konkret disekitar mereka

• Peserta didik adu cepat menjawab soal penjumlahan susun 3 kebawah

• Peserta didik diajak untuk bermain ular tangga. Mereka diminta untuk menuliskan setiap langkah selama permainan dalam bentuk operasi penjumlahan

Urutkan proses berfikir dalam penyusunan rencana pembelajaran dan asesmen dengan tepat:

1. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran untuk satu fase berdasarkan Tujuan Pembelajaran

2. Memahami Capaian Pembelajaran

3. Merancang Pembelajaran

4. Merumuskan Tujuan Pembelajaran

• 4-2-3-1

• 2-4-1-3

• 3-4-1-2

• 1-2-3-4

Penyusunan ATP sebaiknya dilakukan bersama oleh guru-guru di fase terkait. Misalnya, Guru kelas 1 dan kelas 2 menyusun ATP bersama agar peningkatan kompetensi sesuai dengan pentahapan siswa. Hal ini merupakan penjelasan dari salah satu prinsip penyusunan ATP. yaitu:

• Kolaboratif

• Tidak bercabang

• Logis

• Sederhana

Salah satu tujuan merdeka belajar adalah untuk mewujudkan Pendidikan berkualitas, dan fokus pada pengembangan kompetensi dasar dan karakter. Bagaimana peran Perencanaan berbasis Data terhadap hal tersebut?

• Merdeka belajar memberikan fleksibilitas kepada para pemangku kepentingan untuk berinovasi dalam melakukan perencanaan

• Perencanaan kedepannya akan berfokus pada satuan Pendidikan yang memiliki masalah kompetensi dasar dan karakter

• Merdeka belajar mendorong proses pembelajaran yang berfokus pada peserta didik

• Dari profil pendidikan dapat diketahui akar masalah dari kompetensi dasar dan karakter yang dialami satuan Pendidikan sehingga perencanaan program dan kegiatan direncanakan untuk penyelesaian akar masalah tersebut

Secara lengkap komponen modul ajar memuat elemen yang tercantum di dalmnya. Namun dalam pelaksanaannya guru diperbolehkan apabila hanya memuat komponen utama  di dalam modul ajar. Komponen utama dalam modul ajar tersebut adalah…

• Tujuan Pembelajaran, Asesmen Awal dan Asesesmen Akhir, langkah kegiatan pembelajaran dan Media Pembelajaran

• Tujuan Pembelajaran, Langkah Pembelajaran. Asesmen Awal dam Akhir, Metode Pembelajaran

• Tujuan Pembelajaran, Asesmen Awal dan Akhir, Langkah Kegiatan Pembelajaran dan Media Pembelajaran

• Tujuan Pembelajaran, langkah Pembelajaran dan Asesmen

Dalam mata pelajaran seni rupa, peserta didik kelas 5 belajar mengenai bentuk dan bayangan. Pilihlah 2 rencana tindak lanjut yang dapat dilakukan bagi peserta didik yang sudah mengenal bentuk namun belum memahami hubungannya dengan bayangannya.

Peserta Didik menggambar bentuk di atas:

1. Peserta Didik menggambar bentuk di atas kertas hitam, kemudian menggunting bentuk tersebut dan menempelkannya pada selembar kertas

2. Peserta Didik menonton video singkat mengenal wayang kulit

3. Peserta Didik menggambar bentuk yang disukainya

4. Peserta Didik melipat kertas berwarna menjadi bentuk yang disukainya

• 1 dan 2

• 1 dan 3

• 1 dan 4

• 3 dan 4