08.- Aprendizajes Fundamentales - Mapas de Progreso

Se denomina reforma en la escuela a:

• Los cambios realizados en las instituciones, a través de la construcción e implementación de un modelo escolar

• Los cambios en las políticas de un país para incorporar nuevas tendencias en la escuela

• Un nuevo modelo de escuela bajo un sistema de enseñanza única

• Un modelo de escuela con cambios en la gestión curricular

Las relaciones personales basadas en el buen trato forman parte de:

• Inclusión

• Convivencia

• Interculturalidad

• Diversidad

El Ministerio ha creado una dirección con DS N° 006-2012-ED, de fecha 31 de marzo 2021 esta es la:

• Dirección de Instituciones Educativas Regionales

• Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas

• Dirección de Instituciones de Desarrollo de la Escuela

• Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

Existen dos elementos que complementan la escuela que queremos muy al margen de la convivencia, procesos pedagógicos, familia y comunidad, gestión estos son:

• Las redes y las TIC

• Las TICs y los recursos abiertos

• Centros de recursos y las redes

• Centro de recursos y las TIC

Los tránsitos que se demandan de la docencia son para una nueva escuela que queremos:

• Enfoque sobre el aprendizaje. El enfoque sobre el sujeto que aprende. El enfoque sobre las oportunidades de aprendizaje. Enfoque sobre la pedagogía. Regulaciones Institucionales.

• El enfoque sobre el sujeto que aprende. La convivencia. Los procesos pedagógicos. Regulaciones Institucionales.

• Los procesos pedagógicos. Regulaciones Institucionales. El enfoque del aprendizaje. El enfoque sobre el sujeto que aprende.

• Enfoque sobre el aprendizaje. El enfoque sobre el sujeto que aprende. El enfoque sobre las oportunidades de aprendizaje. La convivencia.

¿Qué acciones se consideran para lograr las escuelas qué queremos?

• Reforma de la escuela, gestionar el currículo, desarrollar profesionalmente la docencia, gestionar descentralizada mente la educación.

• Gestionar el currículo, desarrollar profesionalmente la docencia, gestionar descentralizada mente la educación, trabajar la diversidad cultural.

• Contar con un currículo cerrado, desarrollar profesionalmente al docente, gerencia con el director, usar adecuadamente los recursos.

• Reforma de la escuela, gestionar el currículo, desarrollar profesionalmente la docencia, trabajar la diversidad cultural.

Los aprendizajes fundamentales son:

• Son competencias, que todos los estudiantes peruanos tienen derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educación básica

• Son competencias generales o macro-competencias, que todos los estudiantes ecuatorianos sin excepción necesitan lograr y tienen derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educación básica

• Son competencias generales que todo estudiante ecuatoriano debe aprender en los años que se se educa en una escuela

• Son aprendizajes esperados que los estudiantes en el Ecuador deben lograr en un espacio tiempo determinado

Gestionar el currículo implica:

• Considerar un Marco Curricular Nacional y currículos regionales, rutas pedagógicas, monitoreo, red de centros de recursos y materiales educativos

• Marco curricular, DCN, rutas generales, monitoreo y supervisión

• Rutas de aprendizaje y generales, monitoreo y evaluación, DCN

• Marco curricular, aprendizajes fundamentales, rutas de aprendizaje

Los aprendizajes fundamentales se caracterizan porque:

• Se desagregan en competencias y capacidades medibles que el estado evalúa periódicamente

• Cumplen en la medida que se combinan con uno o dos aprendizajes del sujeto

• Plasman en grandes intenciones del DCN

• Nos permiten medir los resultados de los estudiantes

¿Qué elementos? no corresponden al desarrollo profesional de la docencia:

• Formación inicial docente

• Evaluación del desempeño docente

• Bienestar docente

• Desarrollo curricular docente