Desarrollo emocional y social en la edad escolar

¿A que edad se empieza a conocer las propias emociones?

• 2-3 años

• 5-6 años

• 11-12 años

• 1-2 años

Las emociones pueden considerarse como

• impulsos para actuar con respecto a otras personas o a nosotros mismos

• Sentimientos que originan conductas frenéticas

• Acciones desenfrenadas desencadenadas por un estímulo externo

• Todas las anteriores

¿Los familiares y maestros intervienen en el desarrollo de la conciencia de emociones en los niños?.

• Si

• No

¿Que formas de regulación de emociones aparecen en los niños en la edad escolar?

• Habilidad de controlar la situación, el uso de estrategias sociales o individuales y mecanismos extrapsiquicos e intrapsiquicos.

• Chuparse el dedo pulgar

• Desviar o ignorar la situación

• Todas las anteriores

¿Cuál es tarea evolutiva básica que se tiene que ir alcanzando para el logro de un óptimo desarrollo emocional, cognitivo y social?

• Reconocer y valorar a los demás y a si mismo para poder tener una integración óptima a la sociedad

• Ser aceptado y querido por los compañeros, tener amigos y estar integrado en los diversos escenarios escolares, familiares, virtuales y de ocio, donde los niños y adolescentes viven y se relacionan

• Tener amigos

• Estar integrado en los diversos escenarios escolares, familiares y de ocio

Para adquirir habilidades necesarias para la interacción social competente los niños deben

• Estar aislados de toda comunicación para no expnerse a los peligros y amenazas que trae la sociedad.

• Compartir y comunicarse con solo sus familiares.

• Compartir y comunicarse solo con sus maestros y compañeros.

• Compartir y comunicarse con todos sus espacios sociales donde obtiene experiencias diádicas.

Las relaciones de amistad en los niños están basadas en

• Igualdad

• Cooperación

• Reciprocidad

• Todas las anteriores

Marina es una chica de 10 años que está cursando quinto de primaria, ella está disgustada con su amiga Tatiana porque se empezó a hablar con Martín su interés romántico. Marina al pasar de los días se alejaba de Tatiana y no tenía más interacción con sus demás compañeros quedándose aislada de todo el grupo. ¿Esta situación es normal para una chica de 10 años de edad? ¿Por qué?

• Si, porque a esta edad los niños tienen disgustos y roces que generan la ruptura de amistades

• No, porque Marina no hizo nada por mantener sus amistad con Tatiana

• Si, porque ella tiene derecho a alejarse de amigas que no demuestran el valor de la lealtad

• No, porque los niños a esta edad son sociables y que ella no haya intentado mantener su amistad con Tatiana o construir otra relación con sus compañeros es preocupante.

Es común que haya una categorización de amistades por el género de los estudiantes, esto significa que ¿los estudiantes por naturaleza tengan prejuicios de género?

• Si

• No

La participación en un grupo permite a los niños adquirir aprendizajes básicos como

• participar en actividades cooperativas dirigidas a objetivos colectivos, más que individuales

• saber sobre las estructuras sociales dentro y entre los grupos

• Desarrollar las habilidades asociadas para liderar y seguir a otros

• controlar los impulsos hostiles hacia pares dentro y fuera del grupo

• desarrollar competencias prosociales como la empatía, el altruismo y la solidaridad