Tema 3 - Currículo - Universidad Europea

En qué se fundamenta nuestro sistema educativo:

• Leyes orgánicas

• Reales decretos

• Decretos autonómicos

• Todas son correctas

Indica cuál es la afirmación correcta: En educación secundaria un estudiante...

• Los estudiantes pueden suspender más de dos materias si el equipo docente así lo considera.

• La evaluación se desarrolla por ámbitos de aprendizaje.

• Se puede repetir más de una vez por curso y máximo tres en la educación secundaria.

• Todas son correctas.

Los Programas de Diversificación Curricular:

• Están destinados a aquellos estudiantes con dificultades.

• En ellos se trabaja en grupos pequeños.

• Se fundamenta en el uso de metodologías activas.

• Todas son correctas.

Indica cuál de estos elementos no pertenece a la legislación educativa española actual:

• Competencias específicas

• Competencias clave

• Estándares de aprendizaje

• Criterios de evaluación

Indica la definición correcta de “criterios de evaluación”:

• Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área.

• Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades.

• Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.

• Ninguna es correcta.

Indica cuál de estás no es una competencia clave:

• Competencia digital.

• Competencia Plurilingüe.

• Competencia Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

• Competencia Personal Social y de Aprender a Aprender.

Las competencias específicas se estructuran en base a:

• qué + cuándo + para qué

• qué + cómo + para qué

• cómo + cuándo + a quién

• Ninguna es correcta

La legislación educativa vigente establece:

• La importancia del aprendizaje en valores.

• Trabajar en base a los ODS.

• La necesidad de trabajar en base a la DUA.

• Todas son correctas.

Indica cuál de estos ejemplos se corresponde con el trabajo dentro de una situación de aprendizaje:

• Los estudiantes se sientan en un aula durante horas escuchando a un profesor que lee en voz alta un libro de texto sin oportunidades para hacer preguntas o participar activamente.

• Una propuesta de aula en donde los estudiantes solo ven videos largos y aburridos sin interacción o retroalimentación.

• Un juego de mesa en el que los jugadores deben responder preguntas de opción múltiple sin explicación ni retroalimentación.

• Realizar un taller de resolución de problemas en el que los participantes trabajan en grupos para identificar, analizar y proponer soluciones a un problema real relacionado con su campo de estudio.

¿Es importante tener en cuenta a los descriptores operativos a la hora de diseñar nuestras situaciones de aprendizaje?

• No, ya que no están relacionados con las situaciones de aprendizaje.

• No, ya que no están relacionados con los saberes básicos.

• Sí, ya que orientan acerca de las actividades a realizar para trabajar de forma competencial.

• Sí, ya que su relación con los saberes básicos es imprescindible para garantizar un trabajo competencial.