lanjutan. 1. kisi-kisi 39.

Anda mengajar kelas yang memiliki siswa dengan tingkat kemampuan dan pemahaman yang beragam. Sebelum memulai sebuah proyek besar, Anda ingin mengukur pemahaman awal mereka. Bagaimana Anda akan merencanakan dan melaksanakan asesmen awal ini?

• Memberikan kuis singkat yang mencakup seluruh materi proyek untuk memastikan semua siswa memiliki pemahaman yang setara.

• Menggunakan pertanyaan terbuka yang memungkinkan siswa menunjukkan pemahaman mereka dan memahami kebutuhan belajar masing-masing siswa.

• Menyelenggarakan sesi diskusi kelompok untuk memungkinkan siswa saling bertukar pemahaman dan pengetahuan.

• Mengevaluasi proyek sebelumnya yang serupa untuk mengukur tingkat kesulitan dan memberikan gambaran awal tentang pemahaman siswa.

• Membagi siswa menjadi kelompok berdasarkan kemampuan mereka untuk memastikan kolaborasi seefektif mungkin.

Setelah memberikan tes formatif, Anda melihat bahwa sejumlah siswa memeroleh skor rendah. Bagaimana Anda akan menanggapi hasil ini untuk mendukung pembelajaran berkelanjutan?

• Menyelenggarakan pertemuan dengan seluruh kelas untuk memberikan umpan balik umum tanpa fokus pada kebutuhan individu.

• Menjadwalkan sesi ulangan untuk seluruh kelas untuk memastikan semua siswa memahami materi dengan baik.

• Melibatkan siswa dalam refleksi diri dan menyusun rencana perbaikan yang spesifik untuk setiap siswa.

• Menilai bahwa materi tersebut terlalu sulit dan menyederhanakannya agar semua siswa dapat memahaminya.

• Mengecilkan bobot tes dalam penilaian akhir untuk mengurangi dampak hasil rendah siswa.

Sebagai bagian dari penilaian formatif, Anda memberikan tugas proyek kepada siswa. Beberapa siswa menunjukkan hasil yang rendah dan merasa tidak puas. Bagaimana Anda akan menanggapi situasi ini?

• Menyimpulkan bahwa siswa tersebut kurang kompeten dan mengurangi bobot proyek pada penilaian akhir.

• Menyelenggarakan sesi konsultasi individu untuk mendengar perspektif siswa dan memberikan umpan balik konstruktif.

• Mengabaikan perasaan tidak puas siswa karena penilaian proyek adalah bagian dari pembelajaran.

• Menggantikan proyek dengan tugas yang lebih sederhana agar semua siswa dapat mencapai hasil yang baik.

• Menetapkan bahwa proyek itu memang sulit dan tidak ada yang perlu diubah.

Answer explanation

Menyelenggarakan sesi konsultasi individu untuk mendengar perspektif siswa dan memberikan umpan balik konstruktif.

Melibatkan siswa dalam proses umpan balik dan memberikan dukungan melalui sesi konsultasi individu dapat membantu mereka memahami dan mengatasi tantangan yang mereka hadapi dalam proyek tersebut.

Sebagai bagian dari proyek kolaboratif, siswa bekerja dalam kelompok. Setelah menyelesaikan proyek, Anda ingin menilai kontribusi individu masing-masing anggota. Bagaimana Anda akan melaksanakan asesmen yang adil dan mencakup konsep Asesmen As Learning?

• Memberikan penilaian individu berdasarkan hasil akhir proyek tanpa mempertimbangkan kontribusi individu.

• Menciptakan rubrik yang jelas sebelumnya dan melibatkan siswa dalam menilai kontribusi masing-masing anggota kelompok.

• Menilai kontribusi individu secara acak tanpa memberikan klarifikasi tentang kriteria penilaian.

• Meminta anggota kelompok untuk menilai kontribusi satu sama lain tanpa panduan atau kerangka kerja.

• Mengabaikan kontribusi individu dan menilai seluruh kelompok dengan satu nilai.

Answer explanation

Menciptakan rubrik yang jelas sebelumnya dan melibatkan siswa dalam menilai kontribusi masing-masing anggota kelompok.

Menciptakan rubrik sebelumnya dengan kriteria penilaian yang jelas dan melibatkan siswa dalam proses penilaian mendorong transparansi dan keadilan. Hal ini mendukung konsep Asesmen As Learning dengan memberikan pemahaman kepada siswa tentang harapan dan kriteria penilaian.

Anda ingin mengukur pemahaman siswa terhadap konsep sejarah setelah menyajikan materi mengenai suatu periode sejarah. Bagaimana Anda akan melaksanakan asesmen untuk mencapai tujuan ini?

• Memberikan ujian tertulis berupa pertanyaan terbuka mengenai peristiwa dan tokoh kunci dalam periode tersebut.

• Mengadakan diskusi kelompok di mana siswa dapat berbagi pengetahuan dan pandangan mereka tentang periode sejarah tersebut.

• Menggunakan proyek kreatif yang meminta siswa membuat peta waktu atau menyusun narasi visual mengenai peristiwa sejarah.

• Menyelenggarakan presentasi individu tentang aspek kunci dari periode sejarah tersebut.

• Memberikan tugas praktis, seperti simulasi peran, untuk menggambarkan pengalaman hidup dalam periode tersebut.

Setelah mengajarkan keterampilan pemecahan masalah matematika, Anda ingin mengukur kemampuan siswa dalam menerapkan konsep tersebut dalam konteks masalah yang kompleks. Bagaimana Anda akan melaksanakan asesmen untuk mencapai tujuan ini?

• Menyelenggarakan ujian tertulis dengan sejumlah masalah matematika yang memerlukan pemecahan langkah demi langkah.

• Memberikan tugas proyek yang mengajak siswa menyelesaikan masalah matematika dalam konteks sehari-hari.

• Menugaskan kelompok siswa untuk bekerja sama menemukan solusi untuk masalah matematika tertentu.

• Mengadakan sesi diskusi di mana siswa menjelaskan pendekatan dan solusi mereka untuk masalah matematika.

• Memberikan tugas kreatif yang meminta siswa menggambarkan masalah matematika melalui seni visual atau narasi.

Setelah mengajarkan teknik berbicara dan berargumentasi dalam bahasa Inggris, Anda ingin menilai kemampuan siswa dalam mengkomunikasikan pendapat dan argumen mereka. Bagaimana Anda akan melaksanakan asesmen untuk mencapai tujuan ini?

• Mengadakan presentasi individu di depan kelas tentang topik yang telah dipilih siswa.

• Menyelenggarakan debat kelompok di mana siswa harus menyampaikan argumen mereka dan merespons argumen orang lain.

• Memberikan tugas tulisan refleksi tentang pengalaman berbicara dan berargumentasi.

• Mengevaluasi partisipasi siswa dalam diskusi kelas.

• Menyusun ujian tertulis berupa pertanyaan reflektif tentang keterampilan berbicara.

Answer explanation

Menyelenggarakan debat kelompok di mana siswa harus menyampaikan argumen mereka dan merespons argumen orang lain.

Menyelenggarakan debat kelompok memungkinkan siswa mengasah keterampilan berbicara dan berargumentasi secara langsung, sambil memberikan kesempatan untuk mendengar dan merespons argumen orang lain. Ini mendukung konsep Asesmen As Learning dengan memberikan pengalaman langsung yang mendalam untuk pembelajaran.

Anda memiliki siswa dengan kebutuhan khusus dalam kelas Anda. Bagaimana Anda akan menilai kemampuan Anda dalam menerapkan prinsip inklusivitas dalam pembelajaran sehari-hari?

• Memisahkan siswa dengan kebutuhan khusus ke dalam kelompok tersendiri untuk memastikan fokus lebih pada siswa yang lain.

• Mengintegrasikan siswa dengan kebutuhan khusus dalam kegiatan kelompok dan menyediakan dukungan tambahan sesuai kebutuhan mereka.

• Mengintegrasikan siswa dengan kebutuhan khusus dalam kegiatan kelompok dan menyediakan dukungan tambahan sesuai kebutuhan mereka.

• Mengabaikan kebutuhan khusus siswa dan fokus pada pelajaran untuk sebagian besar siswa.

• Memberikan tugas tambahan untuk siswa dengan kebutuhan khusus untuk membantu mereka mengejar ketertinggalan.

Suatu hari, Anda dihadapkan pada situasi di mana beberapa siswa dalam kelas tampak kurang fokus dan mulai mengganggu pembelajaran. Bagaimana Anda akan menanggapi situasi ini sebagai bagian dari kemampuan Anda dalam mengelola kelas?

• Menegur siswa yang kurang fokus secara keras untuk menunjukkan bahwa perilaku mereka tidak diterima.

• Menggunakan teknik pengelolaan kelas yang melibatkan siswa secara aktif, seperti strategi pembelajaran kooperatif.

• Memisahkan siswa yang mengganggu ke sudut kelas untuk memberikan peringatan.

• Memberikan tugas tambahan sebagai hukuman bagi siswa yang mengganggu.

• Mengabaikan perilaku yang mengganggu dan melanjutkan dengan pembelajaran.

Answer explanation

Menggunakan teknik pengelolaan kelas yang melibatkan siswa secara aktif, seperti strategi pembelajaran kooperatif.

Menggunakan teknik pengelolaan kelas yang melibatkan siswa secara aktif, seperti strategi pembelajaran kooperatif, membantu menciptakan lingkungan kelas yang positif dan mendukung keterlibatan siswa. Ini merupakan pendekatan yang lebih positif daripada sanksi yang keras.

Anda memahami bahwa siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda. Bagaimana Anda akan menilai kemampuan Anda dalam menerapkan pendekatan pembelajaran yang beragam untuk memenuhi kebutuhan beragam siswa?

• Fokus pada satu gaya belajar yang paling umum di kelas dan mengabaikan perbedaan individu.

• Menyusun berbagai tugas dan proyek yang memungkinkan siswa mengeksplorasi materidengan cara yang sesuai dengan gaya belajar mereka.

• Menyediakan materi dalam satu format saja untuk menghindari kebingungan di antara siswa.

• Menyelenggarakan kelas berbasis ceramah karena dianggap efektif untuk semua siswa.

• Meminta siswa untuk menyesuaikan gaya belajar mereka dengan metode pengajaran yang diadopsi oleh guru.

Answer explanation

Menyusun berbagai tugas dan proyek yang memungkinkan siswa mengeksplorasi materi dengan cara yang sesuai dengan gaya belajar mereka.

Menyusun berbagai tugas dan proyek memberikan fleksibilitas kepada siswa untuk mengeksplorasi materi dengan cara yang sesuai dengan gaya belajar individu mereka. Ini mencerminkan penerapan pendekatan pembelajaran yang beragam.