DLOE: Cas pràctic - Mariona

Mariona és una xiqueta de 4 anys escolaritzada en segon curs d'infantil. Tot i que té intenció comunicativa i una parla fluïda amb bona maduració de vocabulari com a tutor/a a sovint et costa entendre el que diu perquè substitueix alguns fonemes per altres i alguns directament els omet. Què penses que podria tindre Mariona?

• Un retràs del llenguatge

• Un trastorn del llenguatge

• Un trastorn fonètic-fonològic

• Una disfàsia

Davant aquesta situació, què és el primer que faries?

• Reunir-te amb la família

• Consultar-li a l'orientador/a

• Aplicar-li una prova d'avaluació de la fonètica per a descartar o confirmar el diagnòstic

• Deixar que passe el temps ja que només porteu 3 mesos de classe

L'orientador avalúa a Mariona i et confirma que té un trastorn fonètic-fonològic i que és audiogènic per una hipoacusia no detectada abans. Quina metodologia d'intervenció consideres que et recomendarà aplicar a l'aula?

• Realitzar tasques de discriminació auditiva verbal i no verbal

• Pràxies bucofonatòries

• Activitats de respiració

• Activitats de buf

Alguns companys exclouen intencionadament a Mariona al pati perquè diuen que no l'entenen i que és difícil jugar amb ella. Com a resultat, Mariona porta dos setmanes sense verbalitzar una sola paraula a l'escola. No obstant, la família diu que a casa sí que parla. Què pot estar passant-li a Mariona?

• Mutisme selectiu

• Mutisme electiu

• Mutisme de tipus fonètic-fonològic

• No seria un cas de mutisme

I què faries davant aquesta situació?

• Continuar treballant aspectes fonètics-fonològics

• Parlar amb l'orientadora per a posar un marxa suport psicològic

• Fomentar al pati jocs no verbals

• Totes les opcions anteriors són correctes

Mariona haurà d'aprendre a llegir i escriure en els pròxims cursos. Creus que pot tenir problemes a l'hora de llegir i escriure per les seues dificultats en fonètica i fonologia?

• Sí, perquè usem escriptura pictogràfica

• Sí, perquè usem escriptura logogràfica

• Sí, perquè usem escriptura alfabètica, la qual depen d'una alta fonetització

• No

Quin avantatge té Mariona a l'hora d'aprendre a llegir i escriure en comparació a una xiqueta anglesa?

• Que el castellà/valencià son llengües poc transparents

• Que el castellà/valencià son llengües molt transparents

• Que el castellà/valencià son llengües romàniques

• No tindria cap avantatge ja que té dificultats en els fonemes

Segons els estudis científics, quan hauria de començar a aprendre a llegir Mariona?

• En el curs en el que està, ja que donat el seu problema, quan abans, millor

• El curs que ve que ja tindrà 5 anys

• En 1er de primària, que és com ho marca la llei

• Quan haja adquirit tots els precursors de la lectura

El coneixement fonològic (com la rima) és:

• El factor prelector més important

• El factor prelector menys important

• El factor lector més important

• El factor lector menys important

Com hauria d'aprendre a llegir Mariona?

• Mitjançant el mètode global, ja que té afectada la seua capacitat fonètica

• Mitjançant el mètode fonològic, tot i que tinga problemes en alguns fonemes

• No ha d'aprendre a llegir fins que tinga adquirida la totalitat dels fonemes a nivell oral

• Amb un mètode alternatiu per a persones sordes