Педагогика высшей школы. Часть3

Педагогическая справедливость включает:

• Выражение должного порядка человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности.

• Превращение требований нравственности, относящихся ко всем людям, в личную задачу конкретного учителя.

• Система нравственных требований, обусловливающих эффективное осуществление педагогом профессиональной деятельности.

• Отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны общества.

• Следствие развитости морального сознания педагога.

Педагогический долг - это:

• Превращение требований нравственности, относящихся ко всем людям, в личную задачу конкретного учителя.

• Субъективное осознание своего долга и ответственности перед своими воспитанниками.

• Отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны общества.

• Способность критически оценивать свои поступки, мысли, желания.

• Мотивационная сторона педагогической деятельности.

Гуманистическая направленность личности как элемент педагогического мастерства - это

• Интересы, ценности, идеалы педагога.

• Мотивационная сторона педагогической деятельности.

• Владение философскими знаниями.

• Познавательные интересы педагога.

• Знание психологии развития личности.

Какие знания входят в содержание профессиональных знаний:

• Знание предмета преподавания, его методики, педагогики и психологии.

• Знание особенностей учебного процесса, путей его совершенствования

• Знание преподаваемого предмета, его истории и философии

• Знание теоретических основ преподаваемого предмета, психологии, истории.

• Знание этнопедагогики, педагогики и возрастной психологии.

Педагогические способности как элемент педагогического мастерства указывают на:

• Особенности протекания психических процессов, содействующих успешности педагогической деятельности.

• Интеграцию педагогических знаний об особенностях протекания учебно-воспитательного процесса в школе.

• Особенности организации обучения и воспитания подрастающего поколения.

• Характерные признаки протекания педагогического процесса, способствующие успешному его завершению.

• Развитие качеств личности, содействующих росту творческого потенциала

«Педагогический такт» как нравственная категория характеризуется:

• Высокой гуманностью, уважением чувства достоинства ученика

• Соответствием требований условиям педагогического процесса

• Обеспечением высокого уровня профессиональной педагогической деятельности

• Направленностью людей

• Личностными установками субъектов педагогического процесса

Педагогическое прогнозирование как компонент профессиональной компетентности требует от педагога овладения такими методами:

• Моделирование.

• Опрос.

• Рассказ.

• Объяснение.

• Беседа.

Знание - это:

• Понимание учебного материала.

• Применение знаний на практике.

• Формирование навыков.

• Автоматизированные действия.

• Развитие умений и навыков.

Семьи можно классифицировать по:

• Количеству детей, уровню жизни.

• Назначению.

• Использованию в учебной работе.

• Составу.

• Взаимодействию членов.

Содержание принципов современного семейного права РК:

• Свобода и добровольность заключения брака.

• Общественно-ценностная направленность.

• Единство требовательности и уважения к детям.

• Демократизация.

• Преобладание эстетического начала в жизни детей.