Penyelidikan & penilaian kurikulum bilik darjah

Apakah tujuan utama penilaian kurikulum dilakukan?

• Untuk memenuhi tuntutan pihak pembuat dasar.

• Untuk mengenal pasti aspek-aspek yang perlu penambahbaikan.

• Untuk mengenal pasti matlamat dan hala tuju pendididkan negara.

• Untuk perbandingan dengan kurikulum yang diguna pakai di negara lain.

"Kementerian Pelajaran Malaysia telah menurunkan kuasa kepada guru-guru untuk menilai pencapaian murid-murid menerusi Penilaian Berasakan Sekolah. "

Dalam pelaksanaan kurikulum bilik darjah, manakah pernyataan berikut merujuk kepada tujuan utama Penilaian Berasaskan Sekolah?

• Mengenal pasti kelemahan murid dalam pembelajaran.

• Memotivasikan murid supaya belajar bersungguh-sungguh.

• Menambahbaikan keberkesanan aktiviti pengajaran-pembelajaran.

• Meningkatkan kecekapan guru untuk membina soalan ujian bermutu tinggi.

"Action research is simply a form of self-reflective enquiry undertaken by participants in social situations in order to improve the rationality and justice of their own practices, their understanding of these practices, and the situations in which the practices are carried out" (Carr & Kemmis; 1986)

Manakah maklumat berikut merujuk kepada "self-reflective enquiry" yang dinyatakan?

• Guru dapat memahami masalah murid dan berusaha menyelesaikannya.

• Guru dapat mengenalpasti masalah dan memnaiki proses pengarajarannya.

• Guru dapat mengenalpasti masalah profesionnya & berusaha meningkatkan profesion keguruan.

• Guru dapat mengenalpasti masalah yang dihadapi oleh negara dan bersama-sama ke arah menyelesaikannya.

Manakah antara tindakan yang guru lakukan berikut tergolong dalam pentaksiran kurikulum secara autentik?

• Cikgu Samad mengadakan ujian bulanan berbentuk objektif secara online.

• Cikgu Hamdan mengadakan peperiksaan pertengahan tahun menggunakan borang OMR.

• Cikgu Hajar menggubal soalan esei untuk menilai pencapaian murid-murid dalam peperiksaan akhir tahun.

• Cikgu Anita menggunakan portfolio yang dihasilkan oleh murid-murid untuk pemberian markah pencapaian.

Merujuk Stufflebeam, apakah aspek komponen proses yang terdapat dalam model penilaian kurikulum CIPP?

• Menganalisis situasi persekitaran dalam melaksanakan kurikulum.

• Menyesuaikan sumber-sumber dengan matlamat pelaksanaan kurikulum.

• Pelaksanakan kurikulum yang melibatkan pengesanan dan penyelesaian masalah.

• Mengesan sama ada hasil yang diperolehi telah dapat mencapai matlamat kurikulum yang dilaksanakan.