Integración Educativa en el Aula Regular

¿Cuántos niños y niñas con algún signo de discapacidad no reciben algún tipo de servicio educativo?

• Más de 606 mil

• Poco más de 303 mil

• Más de dos millones 700 mil

• Poco más de 606 mil

¿Cuál es una premisa básica de la educación especial basada en el modelo médico?

• Los niños sin discapacidad tienen serios problemas para aprender

• Los niños con discapacidad deben ser atendidos en escuelas regulares

• Los niños con discapacidad son considerados más pacientes que alumnos

• Es posible saber con precisión qué niños necesitan educación regular y cuáles necesitan educación especial

¿Qué implica la integración educativa?

• La normalización de los procesos de aprendizaje escolar

• La segregación y el etiquetado de los niños con necesidades educativas especiales

• La consolidación de la educación especial

• La desaparición de la educación especial

¿Qué posibilita la integración y la normalización en los niños con necesidades educativas especiales?

• El desarrollo de miedos en los niños con necesidades educativas especiales

• El aislamiento de los niños con necesidades educativas especiales

• El desarrollo armónico de estos alumnos

• La privación de oportunidades para los niños con necesidades educativas especiales

¿Cómo reaccionan generalmente los niños al convivir con compañeros que tienen necesidades educativas especiales?

• Los apoyan y permiten que ellos, a su vez, los apoyen en la medida de sus posibilidades

• Los marginan y los estigmatizan

• Los ignoran y los excluyen

• Los agreden y aíslan

¿Cuál es la actitud de la gran mayoría de padres y madres de familia hacia la integración educativa?

• Están en desacuerdo

• No les interesa

• Están de acuerdo

• No tienen opinión al respecto

¿Por qué se considera que la escuela regular es el mejor espacio educativo y social para todos los niños?

• Porque cuenta con más recursos que otras instituciones

• Porque tiene maestros especializados en integración educativa

• Porque está sujeta a las reglas que rigen a todos los alumnos

• Porque ofrece programas de educación especial

¿Qué representa un reto para el maestro regular en la atención de niños con necesidades educativas especiales?

• La falta de recursos

• La necesidad de utilizar estrategias adecuadas para el aprendizaje

• La resistencia de los padres de familia

• La falta de capacitación

¿Por qué la existencia de un currículo nacional no constituye un obstáculo para la integración educativa?

• Porque el currículo nacional incluye programas de educación especial

• Porque el currículo nacional no es obligatorio

• Porque los maestros pueden ignorar el currículo nacional

• Porque los maestros pueden adaptar los planes y programas a las necesidades de cada grupo

¿Cuál es el factor más importante para que la integración educativa sea viable?

• La existencia de escuelas especializadas en integración educativa

• La presión de las organizaciones no gubernamentales

• La participación entusiasta y convencida de los maestros, padres de familia y autoridades educativas

• La disponibilidad de recursos económicos