Оқушылардың оқу–танымдық әрекетін бақылау, тексеру және бағалау

Оқушылардың білім, білік, дағдыларын тексеру мен бағалаудың оқыту процесіндегі маңызы қандай?

• Маңызы жоқ

• Оқушылардың мотивациясын төмендетеді

• Оқу-тәрбие процесінің табысты болуына ықпал етеді

• Оқушылардың қызығушылығын азайтады

Бақылау процесі қандай қызмет атқарады?

• Тек оқушылардың қателерін көрсетеді

• Оқушылардың шығармашылық күші мен қабілетінің дамуына ықпал етеді

• Оқу материалын жеткілікті түсіндірмейді

• Оқушыларға қысым жасайды

Бағалаудың қорытындылау сатысындағы рөлі неде?

• Оқушылардың білімін төмендету

• Оқушыларды жазалау

• Бір нәрсенің деңгейін, сапасын, дәрежесін белгілеу

• Оқушылардың қызығушылығын азайту

'5'' балдық жүйенің кемшілігі неде?

• Оқушыларды мотивациялайды

• Жеткілікті ішкі және сыртқы кері байланысты қамтамасыз етпейді

• Тек оқушылардың нәтижесін көрсетеді

• Оқушылардың білімін дұрыс бағалайды

Оқу-тәрбие процесінде бақылаудың қандай түрлері бар?

• Тек қорытынды бақылау

• Тек емтихан

• Тек тақырыптық бақылау

• Күнделікті, тақырыптық және қорытынды бақылау

Бағалаудың қандай қызметі бар?

• Тек білім деңгейін көрсету

• Хабарлаушылық, басқарушылық, тәрбиелеушілік

• Оқушыларды қорқыту

• Тек сыныптағы орнын анықтау

Бақылаудың білім беру қызметі не істейді?

• Оқушыларды жазалайды

• Оқушылар жаңа білімдерді қабылдайды

• Оқушылардың мотивациясын төмендетеді

• Оқушыларға қысым жасайды

Тәрбиелік қызметі бар бақылау не істейді?

• Оқушыларды тек қана бағалайды

• Оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді

• Оқушылардың дамуына кедергі жасайды

• Оқушылардың білімін төмендетеді

Қай ғалымдар бақылаудың тақырыптық түрін ұйымдастырудың практикалық мәселелерін зерттеген?

• П. Горбунов, Е. С. Березняк, В. И. Иващенко

• М. Р. Львов, Н. Н. Светловский

• А. П. Пышкало, Т. Л. Коган

• Н. Т. Дайри, Е. И. Перовский

Бағалаудың қандай топтары бар?

• Тек хабарлаушылық

• Тек басқарушылық

• Хабарлаушылық, басқарушылық, тәрбиелеушілік

• Тек дамытушылық