педагогика 151-200

Ақыл-ой әрекетін кезеңдік қалыптастыру тұжырымдамасының авторы:

• П.Я.Гальперин және Н.Ф.Талызин

• В.В.Давыдов және А.Б.Эльконин

• Л.С.Выготский

• А.М.Матюшин және М.Ш.Махмутов.

Тәрбие «стимул-реакция-бекіту» схемасы бойынша дамиды деп қарастыратын шетелдік педагогикалық концепция:

• Экзистенциализм

• Бихевиоризм

• Прагматизм

• Неопозитивизм

Қазіргі кездегі отбасы тәрбиесінің принциптері негізделеді:

• гуманистік педагогикаға

• технократиялық педагогикаға

• авторитарлық педагогикаға

• вольдорфтық педагогикаға

Педагогикалық диагностиканы қарастырған педагог

• С.М.Каратаев

• Л.И.Катаева

• В.Н.Капустин

• К.Л.Шнайдер

Мұғалімдерді аттестациялаудың ұстанымдары:

• Адамгершілік

• Жүйелілік, тұтастық

• Сауаттылық

• Қабілеттілік, бірізділік

Кіналаудың түрлері

• ескерту, сақтандыру, сөгу

• мадақтау, жазалау, мақтау

• мақұлдау, мадақтау, сөгу

• ескерту, мақулдау, жазалау

Пікірталас әдісінің негізгі міндеті:

• тақырыптарға байланысты анкета толтыруға көмектесу

• дұрыс моральдық көзқарасын қалыптастыруға көмектесу

• дұрыс сұрақтар қоюға үйрету

• оқушылардың белсенділігін арттыру

Әрекетке ықтиярлы талпыну жеке тұлғаның дамуының қажеттілігі болып табылатын принципі:

• жеке тұлғаны құрметтеу және жоғары талап қою принцпі

• белсенділік принципі

• оқушылардың жеке және жас ерекшелігін ескеру принципі

• тәрбиенің біртұтастығы, бірізділігі, жүйелілігі принципі

Кәсіптік білім беру жүйесінде қандай жаңа оқу орнының типтері қарастырылған?

• кәсіптік лицей, бизнес-мектеп, ұлттық салт-дәстүр лицейі, жалпы білім беру опрталықтары

• кәсіптік лицей, бизнес-мектеп, кәсіптік қазақ-түрік лицейі, республикалық оқу-өндірістік орталығы

• ұлттық салт-дәстүр лицейі

• кәсіптік қазақ -түрік лицейі

Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

• ойын ойнау

• оқу танымдық

• еңбек

• спортпен шұғылдану