第四章30-36

以下哪個是聽說教學流程中的第一步？

• 讓學生複述對話或短文

• 讓學生猜測內容

• 讓學生讀一段對話或短文

• 讓學生聽一段對話或短文

閱讀教學的定義中提到閱讀對於提高語言能力和文化認知的重要途徑，閱讀有助於學生增強哪方面的能力？

• 華語能力

• 體育能力

• 音樂能力

• 數學能力

閱讀教學應對策略中提到的培養學生對華語閱讀的興趣，興趣對於閱讀的作用是什麼？

• 降低閱讀速度

• 增加閱讀效率

• 不影響閱讀行動

• 使閱讀者更懶惰

學習者的閱讀困難中提到的詞彙量不足會導致閱讀過程中的什麼問題？

• 提高閱讀效率

• 不斷被生詞打斷

• 增強信息整合能力

• 增加閱讀速度

寫作教學的核心任務及教學目標是什麼？

• 訓練口語表達能力

• 訓練書面語的表達能力和語篇表達能力

• 訓練閱讀能力

• 訓練聽力能力

以下哪個是以激發學生創造性為目標的寫作教學模式中的特點？

• 只注重寫作能力

• 只注重聽力能力

• 激發學生的創造力、激勵學生創造性地學習華語、在創造中學習漢語的教學方法體系

• 只注重閱讀能力

閱讀教學應對策略中提到的加強學生的華語閱讀量有助於提高學生的哪些能力？

• 提高體育能力

• 提高語感、加強信息整合能力、擴大文化背景知識

• 提高數學能力

• 提高音樂能力

以下哪個是學習者的閱讀困難中提到的原因？

• 缺乏文化知識

• 語法知識豐富

• 詞彙量充足

• 語感強

寫作教學的目標及內容中提到的書面語訓練包括哪些內容？

• 音樂和舞蹈的訓練

• 體育和運動的訓練

• 詞語和語法的訓練

• 美術和設計的訓練