RETOMANDO EL MODELO EDUCATIVO

Los niños desde su gestación son ciudadanos y sujetos plenos de derecho, por lo tanto debemos garantizar su bienestar y pleno desarrollo. Esta afirmación corresponde a:

• Concepción de desarrollo humano.

• Concepción desde una perspectiva de derecho.

• Educación inicial

• Desarrollo Infantil

Los niños se reconocen como sujetos sociales que van construyendo su desarrollo en interacción con otros y con los contextos sociales, culturales y físicos , de esta manera responde a unos procesos en los que se avanza y se retrocede. Esta afirmación corresponde a:

• Educación inicial

• Desarrollo Humano

• Desarrollo Infantil

• Concepción de Niño Y Niña

En qué ley, se explicita a través del artículo 29 la definición de primera infancia y aquellos derechos innegociables que deben ser garantizados durante la primera infancia, estos derechos, explícitos en el artículo 29: Son derechos impostergables de la primera infancia, la atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos y la educación inicial. En el primer mes de vida deberá garantizarse el registro civil de todos los niños.

• ley 1098 de 2006, Código de Infancia y Adolescencia

• Constitución política de Colombia, articulo 33

• Ley 115, Ley General de Educación.

• Ley 1804 de 2016.

Se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones.

De acuerdo a la siguiente comprensión esta corresponde a:

• Constitución política de colombia

• Ley 115 de educación

• Ley 1098 de 2006

• LEY 1804 DE 2016

La organización del espacio, disposición y distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se construyen y se dan en el aula o fuera de ella, hace referencia a:

• Herramientas pedagógicas.

• Las estrategias pedagógicas

• El papel del ambiente en los jardines de Compensar  

• Talleres

 Los niños son el centro de la acción de los jardines alrededor de él circulan diversos contextos algunos con incidencia directa las familias, el jardín infantil pasando por la comunidad, las instituciones hasta elementos del macrosistema como las políticas públicas o las situaciones nacionales o mundiales que si bien no establecen una interacción directa si tienen una influencia sobre su desarrollo, por lo tanto desde este enfoque se busca propiciar todas aquellas condiciones y relaciones presentes en todos los sistemas pues el entretejido de estos impactan el desarrollo de los niños. De esta manera la relación que existe entre los distintos ambientes que plantea el autor, permite ampliar la mirada de cómo estos convergen en torno a los niños y van incidiendo en el desarrollo.

• Referentes normativos y políticos

• Concepción de desarrollo humano

• Concepción de niño y niña

• Referentes conceptuales

¿Cuál referente conceptual precisa la siguiente frase; en cualquier contexto educativo, participan niños con características semejantes y diferentes en cuanto a sexo, edad, estilos cognitivos, talentos particulares, situaciones de discapacidad, entre otras?.

• Enfoque diferencial

• Desarrollo Humano

• Desarrollo Infantil

• Enfoque multicultural.

¿Cuáles y a qué hace referencia las actividades rectoras?

• 1. 1. Juego, arte, exploración del medio, estas son estrategias pedagógicas.

• 1. 1. Juego, arte, literatura, exploración del medio, estas hacen referencia a las herramientas pedagógicas.

• 1. 1. Juego, arte, literatura, exploración del medio, se puede interpretar como lenguajes propios de los niños.

• 1. 1. Juego, arte, literatura, experimentación, se puede interpretar como lenguajes propios de los niños.