Intervenção no comportamento

Um aluno com TEA começa a bater na mesa repetidamente durante a aula. Qual é a melhor intervenção inicial?

• Repreender o aluno em voz alta na frente de todos

• Ignorar completamente o comportamento

• Oferecer um brinquedo sensorial para o aluno usar

• Enviar o aluno para a diretoria

Um aluno com TEA grita para chamar a atenção do professor durante a atividade em grupo. Qual é a melhor maneira de lidar com isso?

• Dar atenção imediata ao aluno para parar o grito

• Ensinar o aluno a levantar a mão e esperar sua vez

• Retirar o aluno da sala de aula

• Ignorar o aluno completamente

Um aluno com TEA se recusa a completar uma tarefa difícil e começa a chorar. Qual é a intervenção mais eficaz?

• Permitir que o aluno não faça a tarefa

• Forçar o aluno a continuar a tarefa

• Dividir a tarefa em etapas menores e oferecer suporte adicional

• Ignorar o comportamento e continuar com a aula

Um aluno com TEA faz birra quando não recebe um brinquedo específico durante o recreio. Qual é a melhor estratégia para prevenir esse comportamento no futuro?

• Sempre dar ao aluno o brinquedo que ele quer para evitar a birra

• Ensinar o aluno a pedir o brinquedo de maneira apropriada

• Repreender o aluno por fazer birra

• Ignorar completamente o comportamento

Um aluno com TEA balança-se repetidamente durante a aula de matemática, distraindo os colegas. Qual é a melhor intervenção?

• Dizer ao aluno para parar de se balançar

• Redirecionar o comportamento do aluno para uma alternativa sensorial apropriada

• Mover o aluno para uma área separada da sala de aula

• Ignorar o comportamento e continuar a aula

Um aluno com TEA frequentemente foge da sala de aula quando sobrecarregado. Qual é a melhor abordagem para prevenir esse comportamento?

• Trancar a porta da sala de aula

• Ignorar a fuga e esperar que o aluno volte

• Criar um espaço seguro dentro da sala de aula onde o aluno possa ir quando se sentir sobrecarregado

• Repreender o aluno por fugir

Um aluno com TEA constantemente interrompe os colegas durante a discussão em grupo. Qual é a melhor maneira de promover um comportamento mais adequado?

• Repreender o aluno cada vez que ele interrompe

• Ensinar e reforçar o uso de sinais não verbais para pedir a vez de falar

• Proibir o aluno de participar de discussões em grupo

• Ignorar as interrupções e continuar a discussão

Um aluno com TEA começa a se autoestimular batendo a cabeça nas mãos repetidamente durante uma atividade em sala de aula. Qual é a melhor intervenção?

• Repreender o aluno por bater a cabeça

• Fornecer uma alternativa sensorial segura, como uma bola de apertar

• Enviar o aluno para casa

• Ignorar o comportamento